Banca de QUALIFICAÇÃO: JAQUELINE DE OLIVEIRA PORTO

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : JAQUELINE DE OLIVEIRA PORTO
DATA : 18/06/2026
HORA: 14:00
LOCAL: https://meet.google.com/neb-hrru-ytp
TÍTULO:

O USO DOS REGISTROS FOTOGRÁFICOS NA DOCUMENTAÇÃO E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM DE ESTUDANTES COM TEA: Possibilidades para a prática de professores da Educação Infantil

PALAVRAS-CHAVES:

Palavras-chave: Registros fotográficos; Documentação pedagógica; Avaliação da aprendizagem; TEA; Educação Infantil; Educação Inclusiva.

PÁGINAS: 220
RESUMO:

 A presente pesquisa foi desenvolvida no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação Inclusiva (PROFEI) da Universidade Federal de Rondônia (UNIR), inserida na Linha de Pesquisa III: Práticas e Processos Formativos de Educadores para a Educação Inclusiva. O estudo buscou compreender o uso dos registros fotográficos nos processos educativos, na documentação pedagógica e na avaliação da aprendizagem de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA), com foco na prática de professores da Educação Infantil. O objetivo geral consistiu em analisar e compreender como os registros fotográficos podem ser utilizados como ferramenta de documentação pedagógica nos processos de ensino e avaliação de estudantes com TEA na Educação Infantil. Entre os objetivos específicos, destaca-se a elaboração de um E-book voltado à estruturação do portfólio da Educação Infantil a partir de registros fotográficos, considerando as especificidades das crianças com TEA. A metodologia adotada foi de abordagem qualitativa de natureza aplicada, com coleta de dados realizada por meio de análise do currículo e do sistema de avaliação do município, questionário diagnóstico com questões abertas e fechadas, e, principalmente, grupo focal com encontros formativos e sessão reflexiva. Para o tratamento dos dados, utilizou-se a técnica de Análise de Conteúdo proposta por Bardin (2016). Os resultados demonstraram que os registros fotográficos são potentes instrumentos de documentação pedagógica na prática das professoras dentro do contexto da pesquisa, favorecendo a escuta atenta das aprendizagens e tornando visível o desenvolvimento da criança com TEA. Evidenciou-se, ainda, a necessidade de adequação da avaliação na Educação Especial voltada à Educação Infantil no município lócus da pesquisa, especialmente no que se refere aos critérios do portfólio, apontando para a necessidade de uma reformulação que melhor atenda às especificidades das crianças com deficiência nessa etapa. Identificou-se, igualmente, a carência de formação continuada específica, tanto para a Educação Infantil quanto para o trabalho com crianças com TEA, o que impacta diretamente a qualidade das práticas inclusivas no município de Ji-Paraná. Conclui-se que a fotografia, quando utilizada de forma intencional e reflexiva pelo professor, constitui uma ferramenta potente para a construção de uma documentação pedagógica inclusiva, contribuindo para tornar visível o processo de aprendizagem e desenvolvimento da criança com TEA. Do mesmo modo, o E-book elaborado configura-se como um recurso de apoio relevante para a formação e a prática docente na Educação Infantil. 

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 2280702 - MARLENE RODRIGUES
Interna - 2583970 - MARCIA ROSA ULIANA
Interna - 1309486 - JACQUELINE LIDIANE DE SOUZA PRAIS
Externa ao Programa - ***.956.692-** - GEISA CRISTINA BATISTA - UFAC
Externa ao Programa - 1510792 - JURACY MACHADO PACIFICO - UNIR