Banca de DEFESA: MAISA MATHILDE DOS SANTOS

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : MAISA MATHILDE DOS SANTOS
DATA : 03/03/2026
HORA: 09:00
LOCAL: https://meet.google.com/exy-kumi-qpm
TÍTULO:

DESENVOLVIMENTO E ADAPTAÇÃO DE ATIVIDADES NO ENSINO DE LIBRAS PARA SURDOS: PRÁTICAS INTERATIVAS EM CACOAL, RONDÔNIA

PALAVRAS-CHAVES:

Materiais didáticos. Surdos. Libras. Interatividade. Ensino.

PÁGINAS: 89
RESUMO:

Esta pesquisa tem como objetivo geral desenvolver e aplicar sequências didáticas interativas para o ensino de Libras a alunos surdos no AEE, com foco na pedagogia visual, na análise dos efeitos da participação nas atividades e na sistematização de um produto educacional inclusivo que apoie a prática docente na escola. A proposta parte da elaboração de cinco atividades visuais, com base em elementos do cotidiano escolar, visando compreender como esses materiais contribuem para o processo de aprendizagem da Libras como primeira língua. A tese levantada neste trabalho se fundamenta no princípio de que os materiais didáticos adaptados no AEE assumem papéis fundamentais na aprendizagem da Libras como primeira língua. Para nortear o desenvolvimento do estudo, elaborou-se cinco objetivos específicos a saber; (1) Compreender os fundamentos teóricos e metodológicos que orientam o planejamento, adaptação e intervenção pedagógica no ensino de Libras para alunos surdos no AEE, destacando abordagens interativas e visuais; (2) Planejar e aplicar sequências didáticas com atividades adaptadas e interativas para alunos surdos, fundamentadas na pedagogia visual e em práticas interativas, utilizando recursos multissensoriais e estratégias que favorecem a apropriação conceitual e a participação ativa; (3) Diagnosticar e analisar as barreiras, dificuldades e necessidades dos alunos durante a realização e mediação das atividades, propondo ajustes e melhorias contínuas para potencializar o processo de ensino e aprendizagem; (4) Avaliar as interações entre alunos surdos e a professora de Libras, identificando elementos que favorecem a construção de sentidos e significados no processo de ensino e aprendizagem e (5) Sistematizar e apresentar o produto educacional “Sequência Didática de Aprendizagem”, evidenciando o processo didático, a organização das sequências e o potencial pedagógico para o ensino de Libras no contexto inclusivo. A investigação adota como referencial teórico os estudos surdos, a Libras e a educação especial na perspectiva inclusiva, além de considerar a linguagem como prática social e as interações em sala como espaços de construção de sentidos. Participam do estudo cinco estudantes surdos, com idades entre 08 e 12 anos, matriculados no ensino fundamental. Como recurso educacional, elaborou-se uma Sequência Didática de Aprendizagem com atividades adaptadas para o ensino de Libras. Espera-se que os resultados contribuam para práticas educativas que reconheçam as diferenças de aprendizagem dos alunos surdos, oferecendo-os condições no acesso aos conteúdos escolares.

 

MEMBROS DA BANCA:
Interna - 3411593 - ELIZANGELA DE SOUZA BERNALDINO
Interna - 2124243 - ROSIANE RIBAS DE SOUZA ELER
Externo ao Programa - 2245708 - QUESLER FAGUNDES CAMARGOS - UNIR