Banca de QUALIFICAÇÃO: JUCELY DA COSTA MOREIRA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : JUCELY DA COSTA MOREIRA
DATA : 28/04/2026
HORA: 08:30
LOCAL: GOOGLE MEET: meet.google.com/uxw-imth-xsc
TÍTULO:

MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA E FUNÇÕES PSICOLÓGICAS SUPERIORES: FUNDAMENTOS E POSSIBILIDADES NA SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS

PALAVRAS-CHAVES:

Psicologia histórico-cultural; Atendimento educacional especializado; Prática pedagógica 

PÁGINAS: 102
RESUMO:

As funções psicológicas superiores (FPS), como atenção voluntária, memória lógica, linguagem e pensamento abstrato, são constituídas historicamente por meio das interações sociais mediadas culturalmente. No contexto da Educação Inclusiva, compreender como tais funções podem ser mobilizadas no processo educativo de estudantes com deficiência intelectual constitui desafio central para a prática pedagógica. Esta pesquisa teve como objetivo investigar como práticas pedagógicas desenvolvidas na Sala de Recursos Multifuncional (SRM) contribuem para o desenvolvimento das funções psicológicas superiores, bem como subsidiar a elaboração de um produto educacional voltado à qualificação do trabalho docente nesse contexto. A investigação fundamenta-se nos pressupostos da Psicologia Histórico-Cultural, especialmente nas contribuições de Vigotski, que compreende o desenvolvimento humano como processo socialmente mediado. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, caracterizada como pesquisa-intervenção, realizada no contexto de atuação da pesquisadora, com estudantes público-alvo da educação especial atendidos na SRM. A produção dos dados ocorreu por meio de observação participante, registros em diário de campo e análise de documentos pedagógicos, sendo analisados a partir de categorias temáticas articuladas ao referencial teórico. Os resultados evidenciam que a organização intencional do ensino e a mediação pedagógica qualificam o processo de aprendizagem, favorecendo avanços nas funções psicológicas superiores, especialmente na linguagem, atenção e organização do pensamento. Observou-se que as diferentes formas de ajuda, quando ajustadas às necessidades do estudante, possibilitam sua atuação na zona de desenvolvimento proximal, promovendo progressiva autonomia. Conclui-se que a mediação pedagógica, quando fundamentada teoricamente e organizada de forma sistemática, constitui elemento central no desenvolvimento de estudantes com deficiência intelectual. Como contribuição, a pesquisa apresenta a sistematização de práticas pedagógicas e a elaboração de um produto educacional que visa subsidiar a atuação docente na Sala de Recursos Multifuncional, fortalecendo perspectivas inclusivas comprometidas com a aprendizagem e a humanização.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 2141018 - LUANNA FREITAS JOHNSON
Interno - 1929515 - BRUNO DE OLIVEIRA FIGUEIREDO
Externa à Instituição - LETÍCIA FLEIG DAL FORNO