Banca de DEFESA: DNY SANDRA DA SILVA SOUZA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : DNY SANDRA DA SILVA SOUZA
DATA : 25/02/2026
HORA: 15:00
LOCAL: UNIR, VIA REMOTA
TÍTULO:

SUSTENTABILIDADE NO CURRÍCULO DO CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS

Um estudo de caso sobre a adequação às Diretrizes Curriculares Nacionais de 2024 na Universidade Federal de Rondônia

PALAVRAS-CHAVES:

Sustentabilidade. Interdisciplinaridade. Educação Superior. Ciências Contábeis. Diretrizes Curriculares Nacionais.

PÁGINAS: 101
RESUMO:

Esta dissertação analisa a adequação do currículo formal do curso de Ciências Contábeis da Universidade Federal de Rondônia (UNIR) aos preceitos de sustentabilidade, interdisciplinaridade, visão sistêmica e formação por competências estabelecidos pelas Diretrizes Curriculares Nacionais, com ênfase na Resolução CNE/CES nº 1/2024. Parte-se da compreensão de que a sustentabilidade, enquanto fenômeno complexo e multidimensional, exige coerência estrutural entre o marco normativo e a organização curricular efetivamente institucionalizada, superando abordagens fragmentadas e estritamente tecnicistas da formação contábil. O objetivo geral da pesquisa consiste em avaliar em que medida o currículo formal do curso de Ciências Contábeis da UNIR encontra-se alinhado às exigências normativas contemporâneas relativas à sustentabilidade. Como objetivos específicos, busca-se: identificar e sistematizar as exigências normativas das DCNs; construir categorias analíticas derivadas dessas diretrizes e da literatura especializada; analisar a matriz curricular, o Projeto Pedagógico do Curso e as ementas das disciplinas; comparar criticamente o currículo institucionalizado com as prescrições normativas; e propor diretrizes analíticas para o aprimoramento curricular. Metodologicamente, adota-se um estudo de caso único, de natureza qualitativa, exploratória e analítica, fundamentado exclusivamente em análise documental. O corpus empírico é composto por documentos institucionais oficiais, tratados por meio de análise de conteúdo categorial temática, com apoio pontual de procedimentos quantitativos descritivos simples. Os resultados indicam a existência de convergências relevantes entre o currículo analisado e as DCNs de 2024, especialmente no reconhecimento da sustentabilidade como princípio formativo, coexistindo, entretanto, com lacunas estruturais e inconsistências institucionais que limitam a consolidação de uma formação interdisciplinar, sistêmica e orientada por competências. Conclui-se que a pesquisa contribui para o debate sobre educação para a sustentabilidade no ensino superior, ao oferecer um diagnóstico crítico, metodologicamente rigoroso e potencialmente replicável, especialmente relevante para instituições públicas situadas em contextos socioambientais complexos, como o amazônico.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - ***.787.593-** - RAIMUNDO NONATO RODRIGUES - UFPE
Interna - 3280322 - ESTELA PITWAK ROSSONI
Externa à Instituição - EDITINETE ANDRÉ DA ROCHA GARCIA - UFC