Banca de DEFESA: ROBSON RONQUE DOS SANTOS

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : ROBSON RONQUE DOS SANTOS
DATA : 31/07/2023
HORA: 08:30
LOCAL: Miniauditório Campus de Ji-Paraná
TÍTULO:

CONCEPÇÕES DOCENTES SOBRE UMA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS DA REDE PÚBLICA MUNICIPAL DE JI-PARANÁ/RO

PALAVRAS-CHAVES:

Educação Matemática, EJA, Formação Continuada Professores que ensinam Matemática.

PÁGINAS: 201
RESUMO:

A presente pesquisa teve por objetivo investigar quais as concepções expressas por professores que ensinam Matemática a respeito de uma formação continuada promovida pela Secretaria Municipal de Educação de Ji-Paraná (SEMED/JP), no ano de 2021, no tocante ao atendimento das necessidades formativas de atuação docente na Educação de Jovens e Adultos (EJA). No que tange à metodologia de investigação, tratou-se de uma pesquisa de natureza qualitativa interpretativa, envolvendo 05 (cinco) professores da rede pública municipal de ensino de Ji-Paraná/RO como participantes da pesquisa. Como instrumentos para a produção/coleta de dados, a pesquisa recorreu a um questionário de caracterização e entrevistas com questões semiestruturadas junto aos participantes da investigação. Em termos de aportes teóricos da metodologia da pesquisa, teve suporte em: Bogdan e Biklen (1982; 1994); Borba e Araújo, (2012); Flick e Steinke (2000); Fiorentini e Lorenzato (2012); Gil (1999); e Lüdke e André (1986). Enquanto aportes teóricos que fundamentaram a pesquisa, teve suporte em: Di Pierro (1994; 2006); Fonseca (2005); Imbernón (2010; 2011); Machado (2000; 2008); Moura (2009); Nóvoa (1995; 2002; 2009); Porcaro (2011); Soares (2006; 2008); Soares e Pedroso (2013; 2016) e nas normativas legais de Brasil (2000; 2015; 2019). Entre os resultados obtidos com a pesquisa, esses demonstram que a formação docente continuada promovida pela SEMED/JP teve como finalidade a elaboração de um caderno de atividades para as turmas da EJA atendidas por três escolas da rede pública municipal; e que teve como conteúdos formativos aspectos sobre a história da EJA, características e particularidades do público da EJA e a abordagem de pesquisas sobre a EJA. Também ficou evidente, a partir de depoimentos dos professores participantes da pesquisa, que a referida formação continuada aconteceu por meio de encontros presenciais e on-line (período da pandemia por Covid 19) nas escolas e no auditório da sede da SEMED/JP, envolvendo rodas de conversas e de planejamento entre os professores de EJA da SEMED/JP, e palestras ministradas por convidados externos, como docente e mestrandos da Universidade Federal de Rondônia. Além disso, os dados da pesquisa evidenciam que a formação continuada tratou de questões metodológicas voltadas ao atendimento das especificidades da EJA, sobretudo, tratando de discutir as práticas em sala de aula de professores que ensinam Matemática nessa modalidade da Educação Básica. Por fim, compreende-se que esta pesquisa pode trazer contribuições para o campo da Educação Matemática de Jovens e Adultos, especialmente quanto à formação continuada de professores que ensinam Matemática na EJA, e fomentar ainda discussões inerentes a esta temática.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1713580 - EMERSON DA SILVA RIBEIRO
Interna - 2035958 - ELIANA ALVES PEREIRA LEITE
Externo à Instituição - GILBERTO JANUARIO - UFOP