Banca de DEFESA: DÂNLEI DE OLIVEIRA PREATO

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : DÂNLEI DE OLIVEIRA PREATO
DATA : 03/08/2023
HORA: 14:00
LOCAL: Miniauditório da UNIR - Campus de Ji-Paraná
TÍTULO:

ENTRE MATEMÁTICA E ETNOMATEMÁTICA: formação, concepções e práticas de professores que atuam em Escolas Família Agrícola

PALAVRAS-CHAVES:

Etnomatemática, Educação do Campo, Formação de Professores, Educação Matemática, Pedagogia da Alternância.

PÁGINAS: 124
RESUMO:

 Esta pesquisa é resultado de um aprofundamento crítico-reflexivo em meio às inquietações que estão delineadas na questão pesquisa: Como a presença, ou a ausência, de Etnomatemática na formação inicial ou continuada influencia as concepções e práticas de professores de matemática das Escolas Família Agrícola (EFA) do Estado de Rondônia? Desta forma, a pesquisa teve por finalidade investigar como a presença ou a ausência da Etnomatemática na formação docente influencia as concepções e práticas de professores de matemática das Escolas Família Agrícola (EFA) em Rondônia. Para tanto, alguns objetivos específicos foram delineados: Verificar evidências ou ausências da Etnomatemática na formação de professores de matemática que atuam nas EFA; Identificar concepções de matemática, de educação do campo e de ensino-aprendizagem de matemática de professores de matemática das EFA; Analisar como as práticas dos professores de matemática das EFA se aproximam ou se distanciam dos pressupostos da Etnomatemática no desenvolvimento de suas atividades docentes relacionadas ao ensino de matemática. Como referencial teórico, a pesquisa apoiou-se em autores do campo da formação inicial e continuada de professores, do campo da Etnomatemática e da Educação do Campo. A pesquisa apresenta uma abordagem qualitativa, sendo os dados gerados a partir de questionários e entrevistas semiestruturadas realizadas em Escolas Famílias Agrícolas de ensino médio localizadas no estado de Rondônia: Ji-Paraná, Ouro Preto e Novo Horizonte. São sujeitos deste estudo três professores que ministram a disciplina Matemática nessas escolas, no contexto da Pedagogia da Alternância. Para análise dos dados coletados utilizou-se como técnica a Análise Textual Discursiva, em suas três fases de unitarização, categorização e metatexto. Entre os principais resultados destacamos a compreensão dos interlocutores desta pesquisa acerca da educação do campo, referindo-se a ela como uma educação relacionada com a realidade do aluno, da família e da comunidade que o cerca, valorizando os saberes oriundos de sua cultura, de sua vivência. Isso exige um ensino de matemática que seja feito de forma contextualizado, trabalhado a partir do conhecimento empírico que o aluno traz consigo, procurando compreender o saber/fazer deste sujeito, proporcionando uma construção e reconstrução do conhecimento, uma vez que nestas condições a relação teoria/prática está em permanente interação.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1680989 - KECIO GONCALVES LEITE
Interna - 2147056 - CARMA MARIA MARTINI
Externa ao Programa - 2279404 - KACHIA HEDENY TECHIO - UNIR