Banca de DEFESA: DANIELLY DA SILVA FRANCISCO

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
STUDENT : DANIELLY DA SILVA FRANCISCO
DATE: 01/08/2023
TIME: 09:00
LOCAL: Mini Auditório da Unir Campus Ji-Paraná
TITLE:

UMA HISTÓRIA DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO (TDIC) NO PROCESSO DE ENSINO DE MATEMÁTICA EM JI-PARANÁ/ RONDÔNIA NO INSTITUTO DO ESTADO DE EDUCAÇÃO MARECHAL RONDON.

KEY WORDS:

Tecnologias Digitais de Comunicação e Informação (TDICs); Ensino de Matemática; IEE Marechal Rondon; História da Educação Matemática.

PAGES: 121
BIG AREA: Ciências Humanas
AREA: Educação
SUBÁREA: Ensino-Aprendizagem
SUMMARY:

A presente pesquisa tem como objetivo principal analisar aspectos históricos da implantação
e utilização das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs) no processo
de ensino de Matemática em uma escola de Ji-Paraná/RO. A metodologia tem uma
abordagem metodológica crítica, estruturada no Esquema Heptagonal descrito por Pais
(2018), sustentada pela questão da pesquisa: Como ocorreu a inserção das Tecnologias
Digitais de Informação e Comunicação no processo de ensino de Matemática na cidade de
Ji-Paraná/RO? As fontes utilizadas incluíram livros históricos, documentos obtidos em
acervos documentais da escola, assim como em indicações bibliográficas. A organização
geral do trabalho e a realização das análises foram concebidas a partir de conceitos propostos
pelos historiadores Burke (2021) e Bloch (2001); para os conceitos de instituições escolares,
Buffa e Nosella (2013); para os conceitos de tecnologias digitais na Educação Matemática,
Borba, Scucuglia e Gadanidis (2020) e Borba, Souto e Canedo Jr. (2022); e por outros
autores que seguem a mesma orientação. Foi possível destacar a atuação governamental para
que as TDICs fossem acessíveis para os alunos nas escolas públicas, em especial na escola
investigada, IEE Marechal Rondon, a qual recebeu o primeiro laboratório de informática na
cidade de Ji-Paraná nos anos 2000. Com isso, os professores receberam formação para o
ensino com o uso dos computadores. O ensino de Matemática era contemplado quando
professores ensinavam os alunos a fazerem as funções básicas no computador e o uso de
alguns softwares, como o Excel. No período considerado, tomando como referência as cinco
fases das TDICs no ensino-aprendizagem de Matemática no Brasil, apontado por Borba
(2020), usamos a história da inserção das TDICs na escola pesquisada e as especificidades
das fases quanto ao momento de implantação das tecnologias na escola, apontando o
contexto social e cultural no qual a instituição estava inserida.

COMMITTEE MEMBERS:
Presidente - 2044641 - ENOQUE DA SILVA REIS
Interna - 1520890 - LILIANE DA SILVA COELHO JACON
Externo à Instituição - EDIVAGNER SOUZA DOS SANTOS - UNEMAT