Banca de QUALIFICAÇÃO: FLÁVIA REGINA STUR

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : FLÁVIA REGINA STUR
DATA : 07/08/2024
HORA: 14:00
LOCAL: Ji-Paraná
TÍTULO:

FORMAÇÃO CONTINUADA PARA PROFESSORES DO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO TENDO EM VISTA O ENSINO DE MATEMÁTICA PARA ESTUDANTES COM NECESSIDADE COMPLEXA DE COMUNICAÇÃO

PALAVRAS-CHAVES:

Educação Matemática; Formação Continuada de professores; Comunicação Aumentativa Alternativa; Necessidades Complexas de Comunicação.

PÁGINAS: 130
RESUMO:

A pesquisa em tela tem como objetivo analisar as contribuições de uma formação continuada para os professores do Atendimento Educacional Especializado (AEE) das escolas municipais de Ji-Paraná por meio de uma sequência didática da Matemática utilizando o aplicativo de símbolos gráficos Picto4me para facilitar a comunicação e a aprendizagem dos estudantes com Necessidades Complexas de Comunicação (NCC). A pesquisa possui uma abordagem qualitativa, sendo realizado a prática do processo investigado direcionado para a Pesquisa de Natureza Interventiva (PNI) Teixeira e Megid Neto (2017), sendo a produção e coleta de dados realizada em três etapas: Diagnostica, Interventiva e Avaliativa. Nesta investigação foram utilizados os seguintes instrumentos para a produção/coleta dos dados: entrevistas, questionários; estudo de caso de ensino; diário de campo; e gravações. Na etapa interventiva foi realizada uma formação de 25h com os professores de AEE, subsidiado por Trip (2005), Gil (2018), Fiorentini e Lorenzato (2006). Fundamenta-se em duas tendências da Educação Matemática, sendo: Tendência da Educação Matemática “Formação de Professores”, tendo como suporte teórico Gatti (2017), Nóvoa (1999) e na Tendência da “Educação Matemática Inclusiva” com a interseção com a Educação Especial, apoiando-se nas legislações e teorias, na perspectiva histórico-cultural de Vigotsky (1896-1934), em Manrique e Viana (2021), Healy (2020), Bersch (2017), Walter (2016). Para técnica de análise, será utilizado a Análise de Conteúdo de Conteúdo Bardin (1997), Franco e Rodrigues (2020). Entendese que a pesquisa poderá trazer contribuições no que ser refere a formação de professores que ensinam e mediam a matemática e a inclusão escolar de estudantes com Necessidades Complexas de Comunicação – NCC, haja vista que o material utilizado com este público, poderá dar possibilidades de comunicação e consequentemente, de compreensão dos objetos de conhecimento de matemática e uso desses objetos na sua vida diária.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 2583970 - MARCIA ROSA ULIANA
Interno - 1713580 - EMERSON DA SILVA RIBEIRO
Externa à Instituição - RENATA COSTA DE SÁ BONOTTO