Banca de QUALIFICAÇÃO: EVANDRA MARA GOLFERARI INHEGUEZ

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : EVANDRA MARA GOLFERARI INHEGUEZ
DATA : 29/08/2025
HORA: 15:00
LOCAL: Formato Remoto
TÍTULO:

SAEB NA PERCEPCAO DE PROFESSORES(AS) DE MATEMATICA DE ESCOLAS

ESTADUAIS DE ROLIM DE MOURA/RO

PALAVRAS-CHAVES:

Avaliações Externas. Saeb. Professores(as). Matemática. Educação Básica.

PÁGINAS: 147
RESUMO:

Esta pesquisa tem por objetivo compreender as percepções de professores(as) de Matemática
do 9oano do Ensino Fundamental e do 3o ano do Ensino Médio de escolas públicas de Rolim de
Moura/RO, em relação ao Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) e as repercussões
que são reconhecidas em suas práticas. Compreende-se que as avaliações externas, como o
Saeb, tornam-se ferramentas essenciais para a gestão e o aprimoramento da qualidade do
ensino, permitindo mapear competências dos(as) estudantes e identificar desafios e avanços
educacionais. Contudo, reconhece-se que essas avaliações nem sempre dialogam com os
princípios de uma Educação Matemática crítica, frequentemente levando à adaptação da prática
docente aos critérios avaliativos. Daí a importância de se investigar o Saeb na percepção de
professores(as) que lidam diretamente na escola e sentem os impactos dessa avaliação.
Considerando a percepção como um fenômeno multifacetado, influenciado por experiências,
crenças e concepções sobre educação Matemática, avaliação e o papel do(a) professor(a),
recorreu-se a uma abordagem qualitativa do tipo pesquisa de campo. A pesquisa foi realizada
em escolas estaduais do município de Rolim de Moura e contou com a participação de três
professoras de Matemática que atuam no 9o ano do Ensino Fundamental e dois professores que
lecionam no 3o ano do Ensino Médio. Para a produção dos dados, foram utilizados
questionários, entrevistas e anotações em diário de campo. Entre os principais resultados
observados até o momento, destacam-se: a pressão constante por desempenho nas avaliações
externas; alterações na rotina escolar motivadas pela busca por melhores resultados; mudanças
curriculares voltadas ao atendimento das exigências dessas avaliações; e o sentimento, por parte
dos(as) professores(as), de que suas reais necessidades não são devidamente consideradas ou
ouvidas. Os resultados esperados visam valorizar as práticas docentes, oferecer subsídios para
compreender os impactos do Saeb na atuação profissional e fomentar políticas públicas que
dialoguem com uma educação emancipadora. Assim, o estudo contribui para uma compreensão
mais profunda do contexto educacional local, auxiliando na identificação de desafios e
oportunidades para a melhoria do ensino de Matemática.

 

MEMBROS DA BANCA:
Interno - 1713580 - EMERSON DA SILVA RIBEIRO
Externo à Instituição - GERALDO EUSTÁQUIO MOREIRA - UnB