Banca de DEFESA: NEUCIDIANE ANTONIA SEGATTO

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : NEUCIDIANE ANTONIA SEGATTO
DATA : 25/02/2026
HORA: 14:00
LOCAL: on line
TÍTULO:

A MATEMÁTICA NA FORMAÇÃO E ATUAÇÃO DE PEDAGOGOS/AS A PARTIR DO QUE DIZEM PROFESSORES/AS DOS ANOS INICIAIS DE UMA ESCOLA MUNICIPAL EM JI-PARANÁ-RO

 

PALAVRAS-CHAVES:

Formação de professores. Educação Matemática. Prática docente. Modelo dos Campos Semânticos. Conhecimento matemático.

 

PÁGINAS: 174
RESUMO:

Esta pesquisa investiga como pedagogos/as dos anos iniciais produzem significados sobre a Matemática em sua formação e prática docente, considerando as legitimidades que mobilizam, os repertórios de atuação matemática que acionam e os silêncios que emergem diante de determinadas demandas do ensino. O estudo, fundamentado no Modelo dos Campos Semânticos (MCS), busca compreender como esses professores/as mobilizam conhecimentos matemáticos no cotidiano da sala de aula e como constituem objetos de ensino a partir dos materiais e recursos que acionam em suas práticas. A investigação adota uma abordagem qualitativa, contando com a participação de cinco docentes da EMEIEF Professora Dinalmir Ferreira Barros de Lisboa, em Ji-Paraná–RO. Os dados foram produzidos por meio de questionários, entrevistas e registros em caderno de campo. A análise, orientada pelo Modelo dos Campos Semânticos (MCS), concentra-se nos campos semânticos mobilizados pelos professores/as ao operar com conteúdos matemáticos e nos modos de produzir significados que orientam suas ações pedagógicas. As considerações finais indicam que a produção de significados para a Matemática relaciona-se às experiências formativas e às crenças dos pedagogos/as, influenciando suas escolhas didáticas e os modos de legitimar o ensin. Observa-se, nas enunciações analisadas, a recorrência do uso de materiais didáticos e de recursos concretos na prática docente, os quais participam da produção de significados matemáticos dos pedagogos/as. O estudo aponta a necessidade de processos formativos que ampliem os repertórios matemáticos e pedagógicos. Espera-se que os resultados contribuam para o debate sobre a formação inicial e continuada de pedagogos/as que ensinam Matemática, oferecendo elementos para compreender como tais profissionais produzem significado para a disciplina e para sua prática docente

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - ***.468.361-** - JOÃO PEDRO ANTUNES DE PAULO - UNIFESSPA
Interno - 1713580 - EMERSON DA SILVA RIBEIRO
Externa à Instituição - REJANE SIQUEIRA JULIO - UNIFAL-MG