Banca de DEFESA: MOAB MARQUES DA SILVA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : MOAB MARQUES DA SILVA
DATA : 11/02/2022
HORA: 14:00
LOCAL: UNIR - Campus de Ji-Paraná
TÍTULO:

PESQUISAS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA DE JOVENS E ADULTOS COM FOCO EM ALTERNATIVAS DIDÁTICO-METODOLÓGICAS DE ENSINO: UM ESTADO DA ARTE DAS DISSERTAÇÕES DEFENDIDAS NO BRASIL (1985-2015)

PALAVRAS-CHAVES:

Educação Matemática; Educação de Jovens e Adultos (EJA); Estado da Arte; Dissertações; Didáticas e Metodologias de Ensino

PÁGINAS: 243
RESUMO:

Esta pesquisa tem por objetivo investigar como se configuram as pesquisas em Educação Matemática de Jovens e Adultos com foco em alternativas didático-metodológicas de ensino na Educação de Jovens e Adultos (EJA), defendidas em programas de pós-graduação stricto sensu no Brasil (1985-2015). No tocante aos aportes teóricos, destacamos sua sustentação em autores como Haddad e Di Pierro (2000), Gadotti (2008) e Di Pierro (2005; 2017), que discutem em suas pesquisas sobre EJA; D’Ambrosio (1997), Miguel et al. (2003), Fiorentini e Lorenzato (2006) e Ponte (2008), que investigam a respeito da Educação Matemática; Jóia (1997), Fonseca (2005) e Ribeiro (2014), que tratam em seus estudos a respeito da Educação Matemática de Jovens Adultos; e Fonseca (2001), Bail (2002), Bassanezi (2002), D’Ambrosio (2005), Ribeiro (2007), Biembengut (2009) e Mello (2015) que discutem sobre às alternativas didático-metodológicas. Metodologicamente, esta pesquisa se caracteriza como sendo do tipo estado da arte, fundamentada em Romanowski e Ens (2006), de abordagem qualitativa, consoante Bogdan e Biklen (1994) e com caráter exploratório e bibliográfico fundamentado em Fiorentini e Lorenzato (2006). Sobre o material de análise cabe destacar que embora tenha sido realizado uma busca de teses e dissertações no banco de dados da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), Domínio Público e nas bibliotecas digitais de programas brasileiros de pós-graduação stricto sensu, não fora encontrado teses que compunham o objeto de investigação do presente estudo, assim sendo o material de análise se constitui de dissertações que discutem sobre a Educação Matemática de Jovens e Adultos, especialmente com foco em alternativas didático-metodológicas de ensino na EJA. Como resultados da pesquisa desenvolvida podem ser destacados: de um total de 260 investigações tratando sobre Educação Matemática de Jovens e Adultos no período analisado, temos que 83 estão centradas no foco em alternativas didático-metodológicas de ensino na EJA, sendo que destas: 54 focaram nas alternativas didático-metodológicas do universo da Educação Matemática que podem ser inseridas no contexto da EJA e 29 deram ênfase nas alternativas didático-metodológicas que podem ser utilizadas pensando nas peculiaridades do público da EJA. Cabe mencionar que no que tange aos estudos que se debruçaram sobre alternativas didático-metodológicas do universo da Educação Matemática que podem ser inseridas no contexto da EJA dentre os tópicos abordados destaca-se o uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) para o ensino da Matemática na EJA, Modelagem Matemática e Resolução de Problemas Matemáticos. Cabe aqui apontar uma lacuna no que tange as discussões referentes a História da Matemática como alternativa didático-metodológica para o ensino da Matemática para a EJA, uma vez que não fora encontrada pesquisa que levanta essa questão. Com relação aos estudos que discutiram a respeito das alternativas didático-metodológicas que podem ser utilizadas pensando nas peculiaridades do público da EJA houve ampla defesa do reconhecimento bagagem cultural, valorização dos conhecimentos prévios dos educandos, sobretudo dos educandos da EJA, uma vez que este público traz consigo significativas experiências de vida. Outro elemento muito forte presente nessas pesquisas se trada da construção ou análise de material didático levando em conta o contexto de programas governamentais como, por exemplo, Programa Nacional do Livro Didático para Educação de Jovens e adultos – PNLD-EJA, Programa Nacional de Inclusão de Jovens – PROJOVEM e o Programa de Integração da Educação Profissional ao Ensino Médio na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos – PROEJA. Algo pertinente a destacar como uma lacuna é o fato de não haver pesquisas que discutem a respeito das reminiscências escolares dos educandos da EJA.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1713580 - EMERSON DA SILVA RIBEIRO
Interno - 2035958 - ELIANA ALVES PEREIRA LEITE
Externo à Instituição - MARTA MARIA PONTIN DARSIE - UFMT