Banca de QUALIFICAÇÃO: FLAVIA DE ANDRADE CORREA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : FLAVIA DE ANDRADE CORREA
DATA : 25/02/2022
HORA: 09:00
LOCAL: plataforma virtual do Google Meet (https://https://meet.google.com/bro-eook-hky)
TÍTULO:

UM ESTUDO SOBRE ATITUDES EM RELAÇÃO À MATEMÁTICA DE ALUNOS EM TRANSIÇÃO DE ETAPAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA DE UMA ESCOLA ESTADUAL EM JI-PARANÁ-RO

PALAVRAS-CHAVES:

Palavras-chave: Atitudes com relação à matemática, Transição de etapas do ensino, Ensino de matemática.

PÁGINAS: 86
RESUMO:

A compreensão das atitudes dos alunos com relação à matemática e os fatores envolvidos em seu desenvolvimento é de suma importância, pois ao considerar que as atitudes negativas referentes a matemática podem contribuir para que o aluno se torne aversivo à matemática produzindo consequências internas (reprovação, a distorção idade-série e a evasão) e externas (índices de desemprego e baixos salários) ao ambiente escolar, torna-se essencial refletir sobre a contribuição dos aspectos atitudinais para o processo de ensino e aprendizagem da matemática e também para a sociedade, principalmente nos anos em que ocorre a transição de etapas do ensino básico em que o aluno vivencia muitas mudanças, no âmbito escolar e também pessoal. Cabe ressaltar, que as atitudes com relação à matemática no âmbito transição de etapas do ensino é uma temática pouco explorada. Com base nos referenciais teóricos e vivencias em sala de aula definiu-se a seguinte questão de pesquisa: Qual é a percepção de alunos que apresentam atitudes negativas relacionada à matemática de uma escola pública no município de Ji-Paraná-RO referente os fatores que influenciam para que os mesmos sejam inclusos no contexto de aversão do processo de ensino aprendizagem de matemática? No intuito de responder à questão proposta, a presente pesquisa teve como objetivo compreender a percepção de alunos referentes ao processo de ensino aprendizagem de matemática associados a atitudes negativas com relação a disciplina em uma escola pública no município de Ji-Paraná-RO. A pesquisa configura-se por uma abordagem de métodos mistos que combina procedimentos das pesquisas quantitativa e qualitativa no intuito de explorar de maneira detalhada as informações. Os pesquisados foram 12 alunos, sendo três de cada ano (5º, 6º e 9º ano do EF e 1º ano EM) escolhidos entre os que apresentaram os menores índices na pontuação ao responderem a escala de atitudes referente a matemática aplicada na primeira etapa da pesquisa e professores de matemática de uma escola pública. O registro das informações foi organizado nas seguintes etapas: aplicação de uma escala de atitudes com relação a matemática; entrevista com os 12 alunos selecionados por meio da pontuação obtida na escala de atitudes; entrevistas com professores de matemática da escola pesquisa e análise do desempenho em matemática dos alunos entrevistados. Quanto aos procedimentos de análise dos dados considerou-se para organização, tratamento e análise quantitativa (escala de atitudes) dos dados a utilização de técnicas da análise estatística de dados no intuito de verificar a existência de relações entre as variáveis presentes na amostra, sendo utilizado para sua execução os softwares R e Excel. A análise dos dados qualitativos (entrevistas) efetivou-se por meio da análise descritiva das falas dos entrevistados, assim como a articulação entre os dados coletados a partir dos demais instrumentos utilizados na presente pesquisa. Nos resultados encontrados nota-se que no 5º ano do Ensino Fundamental evidenciam-se atitudes mais positivas relacionadas a matemática, sendo que resultados semelhantes foram obtidos em estudos na área como, por exemplo, os de Brito (1996) afirmando a presença de atitudes positivas nos primeiros anos do EF, sendo que entre os anos pesquisados os maiores índices de atitudes negativas com relação à matemática foram evidenciados no 1º ano do EM. Espera-se que a presente pesquisa possa contribuir para a compreensão dos aspectos envolvidos no desenvolvimento das atitudes negativas relacionadas a matemática, pois sabe-se que essas atitudes podem influenciar no desempenho do aluno e consequentemente propiciar sua inserção em contextos de insucesso escolar.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1718323 - NERIO APARECIDO CARDOSO
Interna - 1192650 - ANA FANNY BENZI DE OLIVEIRA BASTOS
Interno - 2044641 - ENOQUE DA SILVA REIS
Externo à Instituição - NELSON ANTONIO PIROLA - UNICAMP
Externo à Instituição - EDILBERTO FERNANDES SYRYCZYK - UFMT