Banca de QUALIFICAÇÃO: DÂNLEI DE OLIVEIRA PREATO

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : DÂNLEI DE OLIVEIRA PREATO
DATA : 28/02/2023
HORA: 15:00
LOCAL: via Google Meet
TÍTULO:

ENTRE MATEMÁTICA E ETNOMATEMÁTICA: formação, concepções e práticas de professores que atuam em Escolas Família Agrícola em Rondônia

PALAVRAS-CHAVES:

Etnomatemática, Educação do Campo, Formação de Professores, Educação Matemática, Pedagogia da Alternância.

PÁGINAS: 124
RESUMO:

Esta pesquisa é resultado de um aprofundamento crítico-reflexível em meio as inquietações que estão delineadas na questão norteadora: Como a presença, ou a ausência, de Etnomatemática na formação inicial ou continuada influencia as concepções e práticas de professores de matemática das Escolas Família Agrícola (EFA) do Estado de Rondônia? Desta forma, a pesquisa teve por finalidade investigar como a presença ou a ausência da Etnomatemática na formação docente influencia as concepções e práticas de professores de matemática das Escolas Família Agrícola (EFA) em Rondônia. Para tanto, alguns objetivos específicos foram delineados: Verificar evidências ou ausências da Etnomatemática na formação de professores de matemática que atuam nas EFA; Identificar concepções de matemática, de educação do campo e de ensino-aprendizagem de matemática de professores de matemática das EFA; Analisar como as práticas dos professores de matemática das EFA se aproximam ou se distanciam dos pressupostos da Etnomatemática no desenvolvimento de suas atividades docentes relacionadas ao ensino de matemática. A pesquisa está embasada em teóricos como: D'Ambrosio (2001, 2005, 2008, 2009, 2012), Knijnik et al. (2012), Barton (1996, 2006), Gimonet (2007), Nosella (2012), Gauthier et al (2013), Nóvoa (1999), Gatti (2010), Imbermón (2011), entre outros. A pesquisa apresenta uma abordagem qualitativa, tendo o material empírico constituído por dados gerados a partir de questionários e entrevistas semiestruturadas realizadas em Escolas Famílias Agrícolas de ensino médio localizadas no estado de Rondônia: Ji-Paraná, Ouro Preto e Novo Horizonte. São sujeitos deste estudo três professores que ministram a disciplina Matemática nessas escolas, no contexto da Pedagogia da Alternância. Para análise dos dados coletados utilizou-se como método a Análise Textual Discursiva.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1680989 - KECIO GONCALVES LEITE
Interna - 2147056 - CARMA MARIA MARTINI
Externa ao Programa - 2279404 - KACHIA HEDENY TECHIO - UNIR