Banca de QUALIFICAÇÃO: LUCIANA VELTO MACARI

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : LUCIANA VELTO MACARI
DATA : 30/10/2025
HORA: 15:00
LOCAL: Campus da UNIR de Ji-Paraná
TÍTULO:

A PERCEPCOES E PRATICAS DE PROFESSORAS SOBRE AS EXPERIENCIAS E CONHECIMENTOS MATEMATICOS DE CRIANCAS DO PRIMEIRO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL EM PRESIDENTE MEDICI-RO

PALAVRAS-CHAVES:

Percepções; Práticas docentes; Primeiro ano do Ensino Fundamental; Ensino de Matemática; Formação de professoras.

PÁGINAS: 112
RESUMO:

Esta pesquisa tem como objetivo compreender as percepções e práticas expressas por professoras de escolas públicas de Presidente Médici/RO acerca do repertório de conhecimentos e experiências matemáticas de crianças que ingressam no primeiro ano do Ensino Fundamental. A investigação insere-se no campo da Educação Matemática, com ênfase na formação de docentes que ensinam matemática, estabelecendo diálogos com estudos sobre desenvolvimento infantil, currículo, formação e prática docente nos anos iniciais da educação básica. Adotou-se uma abordagem metodológica qualitativa, de natureza narrativa. Participaram da pesquisa quatro professoras que lecionam matemática para turmas do primeiro ano do Ensino Fundamental em escolas públicas do município de Presidente Médici/RO. Para a produção dos dados, foram utilizados questionários, entrevistas narrativas e diário de campo. A apresentação, interpretação e análise dos dados ocorreram em duas etapas: inicialmente, foram construídas narrativas que evidenciaram os marcos formativos e profissionais das docentes participantes; posteriormente, os dados foram discutidos com base em três eixos temáticos que nortearam a análise: (1) repertório de experiências e conhecimentos matemáticos das crianças sob a perspectiva das professoras; (2) práticas docentes no ensino de matemática para o primeiro ano do Ensino Fundamental; e (3) percepções das professoras acerca do ensino de matemática. Nesta versão da dissertação, foram apresentados os dados referentes a duas das participantes (Kim Mi-so e Yeon Bo-ra), com o objetivo de obter contribuições e direcionamentos da banca de qualificação para a continuidade da escrita. Espera-se que os resultados contribuam para reflexões sobre a formação docente, bem como para a valorização dos conhecimentos e experiências das crianças no contexto do ensino de matemática. Além disso, busca-se oferecer subsídios para práticas pedagógicas mais sensíveis e contextualizadas, ressaltando a importância de considerar os conhecimentos prévios das crianças como ponto de partida para a aprendizagem matemática.

MEMBROS DA BANCA:
Externo à Instituição - KLINGER TEODORO CIRÍACO - UNESP
Presidente - 2035958 - ELIANA ALVES PEREIRA LEITE
Interna - 3469548 - SIMONE ALVES SCARAMUZZA