Banca de QUALIFICAÇÃO: NIDIA ESTELITA DE SOUZA RIBEIRO

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : NIDIA ESTELITA DE SOUZA RIBEIRO
DATA : 29/05/2022
HORA: 15:00
LOCAL: Via Google Meet
TÍTULO:

A PERCEPÇÃO DOS PROFESSORES DE MATEMÁTICA SOBRE ABORDAGEM DA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NA BNCC DOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

PALAVRAS-CHAVES:

Percepções. Resolução de Problemas. Matemática. BNCC. Formação de Professores.

PÁGINAS: 86
RESUMO:

Esse estudo, está vinculado a linha de pesquisa: Formação de professores que ensinam Matemática do Programa de Pós-graduação em Educação Matemática (PPGEM), da Fundação Universidade Federal de Rondônia (UNIR), campus Ji-Paraná, e tem por objetivo geral compreender as percepções dos professores de matemática sobre a abordagem do processo ensino-aprendizagem da resolução de problemas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para os anos finais do ensino fundamental. Trata-se de uma pesquisa qualitativa que foi realizada no município de Ji-Paraná-RO, dentro do universo de 21 escolas públicas na área urbana, que atendem do 6º ao 9º ano do ensino fundamental, sendo que 11 escolas, com pelo menos um professor de matemática, retornou o questionário aplicado. E posteriormente, 4 professores foram selecionados para uma entrevista para ampliar a compreensão do objetivo proposto. Na análise foi utilizado a triangulação dos dados apresentados nos questionários, entrevistas e os documentos que retratam a resolução de problemas no contexto das competências e habilidades na BNCC. E parte do referencial teórico envolvendo as abordagens sobre resolução de problemas matemáticos na educação básica apoia-se nos autores como: Echeverría (1998), Onuchic (2019), Polya (2006), Santos (2002). E para tratar sobre concepção de um professor sobre a natureza da matemática, e neste sentido extrapolar para a concepção do professor sobre a abordagem da resolução de problemas de matemática pensada nas sensações conscientes do professor, os conceitos, significados, regras, imagens mentais e preferências relacionados foi utilizado o autor Cury (1999), assim como Pich (2010) que conceitua que a percepção está relacionada com a compreensão de algo através das sensações que se tem e que toda percepção envolve concepção, mas nem toda concepção é aspecto constitutivo da percepção. E a percepção pode ser entendida principalmente como organização e interpretação de sensações ou mesmo dados sensoriais que resultam em uma consciência de si e do meio ambiente, como uma forma de representação dos objetos externos ou exteriores, no contexto dessa pesquisa, isso significa que para estes autores não percebemos o mundo diretamente porque a nossa percepção é sempre uma interpretação desse mundo. A análise inicial revela que os professores da pesquisa apresentam percepções bem variadas sobre a abordagem da resolução de problemas na BNCC e o juízo estabelecido ainda não contribui para uma clara consciência do papel das habilidades da BNCC que se vinculam ao ensino e aprendizagem com problemas matemáticos e, por fim, a construção de algumas competências específicas e gerais apontadas na BNCC sobre resolução de problemas matemáticos. E parece haver um forte indicador de pouca ênfase dada na formação continuada para os professores de matemática sobre o papel da resolução de problemas no contexto das habilidades e competências.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1192650 - ANA FANNY BENZI DE OLIVEIRA BASTOS
Interno - 1718323 - NERIO APARECIDO CARDOSO
Externa à Instituição - SILVIA TERESINHA FRIZZARINI