Banca de DEFESA: MARIA CECILIA CORREA DE SOUZA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : MARIA CECILIA CORREA DE SOUZA
DATA : 21/07/2022
HORA: 14:00
LOCAL: Auditório da UNIR - Campus de Ji-Paraná
TÍTULO:

UMA ANÁLISE DAS CONTRIBUIÇÕES EDUCACIONAIS PRODUZIDAS EM UMA FORMAÇÃO CONTINUADA EM MATEMÁTICA PARA PROFESSORES DO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO (AEE) EM JI-PARANÁ – RO

PALAVRAS-CHAVES:

AEE; Deficiência Intelectual; Formação Continuada; Educação Matemática

PÁGINAS: 176
RESUMO:

A presente pesquisa teve como objetivo analisar as contribuições educacionais produzidas em uma formação continuada em matemática para professores do AEE em Ji-Paraná (RO). As questões norteadoras foram a seguintes: De que maneira a formação continuada proporcionada aos professores do AEE poderá auxiliar o ensino da matemática dos estudantes com deficiência intelectual? A formação continuada poderá ser uma alternativa eficiente para garantir a aprendizagem dos estudantes com deficiência intelectual? Quais as contribuições educacionais de uma formação continuada para o desenvolvimento de um novo fazer pedagógico das professoras do AEE que auxiliam na construção do pensamento matemático e na capacidade interpretativa dos estudantes com deficiência intelectual? Com o desenvolvimento da pesquisa, buscamos responder as questões levantadas. A pesquisa foi desenvolvida na abordagem qualitativa e se caracteriza como do tipo pesquisa-ação. O processo investigativo/formativo ocorreu em três fases: Na primeira fase Diagnóstica/exploratória procuramos conhecer as 04(quatro) professoras participantes da pesquisa, sua formação profissional e como desenvolvem o processo de ensino e aprendizagem da matemática no AEE, nas salas de recursos multifuncionais da rede municipal de educação de Ji-Paraná (RO), o lócus da pesquisa. Para a segunda fase, chamada de Intervenção, foi planejado e desenvolvido um curso de formação continuada para as professoras do AEE com carga horária de 20h, executado na modalidade online pela plataforma Meet, e de forma presencial. A terceira fase chamada de Avaliativa, realizada após a execução do curso de formação continuada, aconteceu através das análises das gravações realizadas em toda a etapa de intervenção e com a realização de um questionári. Utilizamos como instrumentos para a produção/coleta de dados, questionários, entrevistas semiestruturadas e coletiva e a observação participante. Os dados da pesquisa foram analisados e entrelaçados com as normativas, legislações, nacionais e internacionais e com os autores que versam sobre a educação inclusiva e sobre o processo de ensino e aprendizagem do estudante com deficiência intelectual. O suporte teórico utilizado nesta pesquisa fundamenta-se em autores que discutem a metodologia (MINAYO, 2008), (THIOLLENT, 2011), (FRANCO, 2005), (BOGDAN; BIKLEN, 1995) entre outros e para embasar a pesquisa de formação e Educação Matemática, os autores (FREIRE, 1999), (FERREIRA, 2006), (TACCA, 2006), (GLAT, 2007), (FIERRO, 2004), (MANTOAN, 2006, 2011) entre outros. Entendemos que essa pesquisa poderá ser um suporte a formação continuada de professores do AEE que contribuem na construção de conceitos matemáticos dos estudantes com deficiência intelectual dos anos iniciais do Ensino Fundamental.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 2583970 - MARCIA ROSA ULIANA
Interno - 396930 - MARLOS GOMES DE ALBUQUERQUE
Externa à Instituição - REGIANA SOUSA SILVA - IFMA