UMA ANÁLISE DE PERCEPÇÕES DE PEDAGOGOS SURDOS DO ESTADO DE RONDÔNIA ACERCA DO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA
Formação Inicial; Ensino de Matemática; Licenciados em Pedagogia Surdos; Percepções.
Esta pesquisa de Mestrado em Educação Matemática, do Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática da UNIR – Campus de Ji-Paraná, teve o objetivo de investigar as percepções de pedagogos surdos do Estado de Rondônia, quanto a Matemática e seu processo de ensino aprendizagem. Metodologicamente trata-se de uma pesquisa de cunho qualitativo, de campo descritiva, na qual utilizamos como instrumentos para a produção/coleta de dados, entrevistas no formato videogravação em Libras, com uma perspectiva teórico-metodológica da História Oral Meihy e Holanda (2013); Garnica (2008) Bogdan e Biklen (1994) e Gil (2008). Participaram da pesquisa quatro pedagogos surdos formados em instituição de ensino superior do Estado de Rondônia. A pesquisa buscou responder a seguinte pergunta: Como os Pedagogos Surdos formados em instituições do Estado de Rondônia percebem a Matemática e o seu processo de ensinoaprendizagem? Analisamos os dados à luz dos estudos da formação inicial de professores, Educação Matemática e a Educação de Surdos, dos documentos legais, Gatti (2009), Tardif (2012), Libâneo (2002), Borges e Nogueira (2013), Quadros (2007) e Strobel (2009) e outros. A pesquisa traz diversas contribuições no que se refere a formação de professores que ensinam matemática e a inclusão escolar de estudantes surdos, visto que ao se conhecer com a pessoa surda percebe o processo de ensino aprendizagem da Matemática tem-se condições de aprimorar o seu ensino.