Banca de QUALIFICAÇÃO: INGRID CAROLINE DA ROCHA MACHADO

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : INGRID CAROLINE DA ROCHA MACHADO
DATA : 12/09/2024
HORA: 15:00
LOCAL: Miniauditório da Universidade Federal de Rondônia (UNIR), Campus de Ji-Paraná
TÍTULO:

A MATEMÁTICA ESTÁ EM TUDO”: PERCEPÇÕES DE PROFESSORES E PROFESSORAS DE MATEMÁTICA DE PIMENTA BUENO (RO) SOBRE GÊNERO E DIVERSIDADE SEXUAL E SUAS RELAÇÕES COM A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

PALAVRAS-CHAVES:

Educação Matemática Crítica; Gênero; Sexualidade; Percepções de Professores e Professoras de Matemática.

PÁGINAS: 108
RESUMO:

Esta pesquisa tem o intuito de compreender quais as percepções de professores e professoras de matemática que atuam nas escolas estaduais de Pimenta Bueno (RO) sobre gênero e sexualidade e suas relações com a Educação Matemática. Para o embasamento teórico adoramos autores e autoras da área da Educação Matemática e dos Estudos de Gênero e Sexualidade. Para a realização do estudo adotamos uma abordagem qualitativa com procedimentos técnicos da pesquisa do tipo participante, com o uso de um questionário, diário de campo e da técnica de Grupo Focal para a produção dos dados. Participam da pesquisa um total de seis professores e professoras de matemática que atuam da rede estadual de ensino de Pimenta Bueno (RO), incluindo a própria pesquisadora. O estudo ainda está em fase de execução e a análise de seus resultados se dará por meio do estabelecimento de eixos temáticos, uma técnica bastante utilizada no contexto do Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática (PPGEM), da Universidade Federal de Rondônia. Até o momento, o desenvolvimento da pesquisa nos permitiu entrar em contato com diversos estudos produzidos na última década que se dedicam as questões que permeiam a Educação Matemática, como a exclusão de grupos minoritários, injustiças sociais, entre outras. Esse viés, denominado de Educação Matemática Crítica, tem suscitado debates que perpassam as questões de gênero e sexualidades nas aulas de matemática, dando abertura para debates e pesquisas que ajudam a quebrar padrões historicamente estabelecidos pela sociedade como “normais”. Além disso, já estabelecemos um diálogo com os(as) participantes da pesquisa, aplicamos o questionário para traçar o perfil do grupo. A próxima fase será a realização dos grupos focais e a análise dos respectivos resultados serão apresentados na versão final da dissertação, na banca de defesa, o que será crucial para aprofundar a compreensão sobre como os professores e as professoras participantes da pesquisa percebem as questões gênero e sexualidade e suas relações com a Educação Matemática. Esperamos que os resultados finais forneçam subsídios para a elaboração de estratégias que promovam uma educação matemática mais inclusiva e equitativa.

MEMBROS DA BANCA:
Externo à Instituição - AGNALDO DA CONCEIÇÃO ESQUINCALHA - PUC - SP
Externo à Instituição - JEAN PABLO GUIMARÃES ROSSI - UEM
Presidente - 2147056 - CARMA MARIA MARTINI
Interna - 1461839 - JOSELIA GOMES NEVES