Banca de DEFESA: MIRENI DOS SANTOS ALVES

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : MIRENI DOS SANTOS ALVES
DATA : 28/11/2024
HORA: 09:00
LOCAL: Auditório do Bloco Administrativo
TÍTULO:

PESQUISAS EM ETNOMATEMATICA DE AUTORES INDIGENAS NO BRASIL: CONTRIBUICOES PARA A EDUCACAO ESCOLAR

PALAVRAS-CHAVES:

Etnomatemática. Autoria indígena. Pesquisa. Educação Escolar Indígena.

PÁGINAS: 145
RESUMO:

Esta pesquisa foi desenvolvida no curso de Mestrado em Educação Matemática, do Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática, da Universidade Federal de Rondônia, e está estruturada a partir da seguinte indagação: Que contribuições da Etnomatemática para o desenvolvimento da educação escolar indígena emergem das teses e dissertações produzidas por pesquisadores e pesquisadoras indígenas? Para responder a esta indagação, elaborou-se o seguinte objetivo geral: Deslindar contribuições da Etnomatemática para o desenvolvimento da educação escolar indígena que emergem das teses e dissertações produzidas por pesquisadores e pesquisadoras indígenas brasileiros e brasileiras. Este objetivo geral se desdobra nos seguintes objetivos específicos: i) Compreender a historicidade do processo de escolarização indígena no Brasil; ii) Identificar teses e dissertações produzidas por pesquisadores e pesquisadoras indígenas brasileiros e brasileiras que tematizam a Etnomatemática; iii) Conhecer teses e dissertações produzidas por pesquisadores e pesquisadoras indígenas brasileiros e brasileiras que são inspiradas na etnomatemática; iv) Analisar concepções de Etnomatemática de pesquisadores e pesquisadoras indígenas em teses e dissertações; v) Verificar concepções de matemática de pesquisadores e pesquisadoras indígenas em teses e dissertações; vi) Identificar contribuições, implícitas ou explícitas, da Etnomatemática para o desenvolvimento da educação escolar indígena segundo pesquisadores e pesquisadoras indígenas brasileiros e brasileiras. Para a fundamentação teórica da pesquisa, recorreu-se a autores e autoras do campo da Educação Matemática que discutem sobre Etnomatemática, autoria indígena e educação escolar indígena. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa bibliográfica, que se baseia em elementos de uma pesquisa do tipo estado do conhecimento, com abordagem qualitativa. A técnica de análise de dados é inspirada na análise textual discursiva. Como resultados finais, é possível observar que existem aproximadamente 769 pesquisas que têm relação com a etnomatemática no catálogo de teses e dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Todavia, há uma certa dificuldade para identificar a autoria indígena entre essas pesquisas, uma vez que poucas são as dissertações que relatam o percurso do pesquisador e da pesquisadora. Alguns autores e algumas autoras revelam uma descendência, mas não informam se, de fato, se reconhecem como indígena. Dessa maneira, foram selecionadas 10 pesquisas de autoria indígena. Na análise dos dados, foi realizada a leitura das dissertações, a unitarização e a categorização dos dados produzidos, os quais revelaram concepções de etnomatemática de acordo com a definição de Ubiratan D’Ambrosio, que valoriza as matemáticas em todos os contextos e povos, e segundo a qual essas matemáticas conseguem suprir as necessidades desses povos, sendo úteis de acordo com a vivência e a forma como são utilizadas no cotidiano. Os dados revelaram também concepções de matemática, a partir do reconhecimento de conhecimentos próprios relacionados a sistemas de contagem, geometria, sistemas de medidas de comprimento, de tempo e de capacidade. As possíveis contribuições para a educação escolar indígena são constatadas a partir do reconhecimento da importância da Etnomatemática no contexto da educação escolar indígena e a relevância de valorizar o conhecimento matemático tradicional presente nas comunidades indígenas, com a valorização das culturas e dos conhecimentos matemáticos dos povos originários. Portanto, concluímos que a Etnomatemática possui um papel fundamental para a promoção de uma educação escolar mais inclusiva, respeitando e valorizando a diversidade cultural e étnica do nosso país.

 

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1680989 - KECIO GONCALVES LEITE
Interna - 2147056 - CARMA MARIA MARTINI
Externo à Instituição - IDEMAR VIZOLLI - UFPR