Banca de DEFESA: ROSANA FERREIRA DA SILVA BOMBASSARO

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : ROSANA FERREIRA DA SILVA BOMBASSARO
DATA : 20/02/2026
HORA: 14:00
LOCAL: Miniauditório da Biblioteca do Campus UNIR-Ji-Paraná
TÍTULO:

UMA HISTORIA DO CURSO DE MAGISTERIO EM VILHENA-RO: permeando a formacao matematica dos egressos do Instituto Estadual de Educacao Wilson Camargo (1980-2001)

PALAVRAS-CHAVES:

História da Educação Matemática; Formação de Professores; Magistério.

PÁGINAS: 198
RESUMO:

Esta pesquisa tem como objetivo construir uma versão histórica acerca da trajetória de formação matemática do ensino primário para egressos do curso de Magistério na cidade de Vilhena-RO, durante os anos de 1980 e 2001. Para isso, busca identificar documentos que evidenciem a constituição desse curso, permitindo compreender como se organizavam as práticas pedagógicas no interior da escola e quais elementos da cultura escolar permeavam seu funcionamento. Especificamente, investigam-se valores, práticas pedagógicas e relações interpessoais que caracterizaram o Curso de Magistério no período, bem como se problematizam as diferentes matrizes curriculares, com foco na formação matemática oferecida ao longo dessas duas décadas. Metodologicamente, o estudo adota uma abordagem qualitativa, de caráter exploratório e descritivo, inserida no campo da História da Educação Matemática. Trata-se de uma pesquisa histórica sustentada principalmente pela análise documental, possibilitando o acesso a registros do Instituto Estadual de Educação Wilson Camargo — a exemplo de projetos pedagógicos, planos de curso e documentos de avaliação. Além disso, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com ex-alunos, professores e funcionários que atuaram no período, seguindo os procedimentos da História Oral. O referencial teórico fundamenta-se em Buffa e Nosella (2013) para o estudo de instituições escolares; Garnica (2004) para História Oral; Bloch (2001) e Le Goff (2003) para pesquisa historiográfica; Valente (2007) e Saviani (2009) para a formação de professores; e Albuquerque (2014) para aspectos da História da Educação Matemática e da história local. Os resultados revelam que a formação de professores que ensinam matemática, passou por transformações significativas entre 1980 e 2001. Inicialmente, a Matemática ocupava um espaço reduzido no currículo; no entanto, sua relevância cresceu ao longo do tempo, ampliando tanto a carga horária quanto a ênfase metodológica. O ensino deixou de se restringir ao conteúdo e passou a incorporar estratégias voltadas ao "como ensinar", combinando aulas expositivas com atividades práticas e criativas, frequentemente utilizando materiais simples como recursos didáticos. Os relatos de ex-alunos e docentes indicam que tais práticas contribuíram para desmistificar a disciplina, tornando-a mais acessível e menos intimidadora. Em síntese, a formação no Magistério articulou elementos tradicionais e inovações pedagógicas, formando professores com base sólida e sensíveis às realidades de seus alunos — aspecto fundamental para o desenvolvimento educacional da região.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 396930 - MARLOS GOMES DE ALBUQUERQUE
Interno - 1680989 - KECIO GONCALVES LEITE
Externa ao Programa - 1053006 - HELEN ARANTES MARTINS - UNIR