AS NARRATIVAS AUTOBIOGRÁFICAS DE UMA TRADUTORA E INTÉRPRETE DA LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS (LIBRAS) E A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA INCLUSIVA PARA ESTUDANTES SURDOS
Educação Matemática Inclusiva. Narrativas autobiográficas. Surdez.
Trata-se de uma pesquisa com narrativas autobiográficas da própria pesquisadora, que também atua como Tradutora e Intérprete da Língua Brasileira de Sinais (Libras) na Educação Básica e Pública desde 2017. O tema do trabalho está relacionado à Educação Matemática para pessoas com surdez, ou seja, nas perspectivas da Educação Matemática Inclusiva. Possui delimitação do tema em uma pesquisa autobiográfica da pesquisadora sobre o seu processo de ensino-aprendizagem de Matemática e atuação profissional no atendimento aos estudantes surdos. A fim de contribuir com outros processos de ensino-aprendizagem de Matemática, por exemplo, no contexto escolar onde possuir estudantes surdos ou ouvintes. O objetivo foi compreender as vivências de uma Tradutora e Intérprete da Língua Brasileira de Sinais (Libras) no contexto educacional, entre os anos de 2017 a 2021. Para isso, foi necessário rememorar as experiências por meio das narrativas autobiográficas; caracterizar as estratégias utilizadas nas interpretações/traduções em Libras; e elaborar, considerando a experiência da intérprete de Libras formada em Matemática, um conjunto de estratégias que um(a) professor(a) pode utilizar nas aulas de Matemática com estudante surdo(a). O método das narrativas autobiográficas do pesquisador (ou narrativas autobiográficas do próprio pesquisador) será utilizado como forma e ferramenta de relatar sobre a atuação profissional como Intérprete e Tradutora na Educação Básica. A partir das análises das narrativas autobiográficas, elencou-se as possibilidades e os desafios existentes no processo de ensino-aprendizagem de Matemática vivenciado.