Banca de DEFESA: ANA PAULA LEITE CARDILIQUIO

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : ANA PAULA LEITE CARDILIQUIO
DATA : 15/02/2023
HORA: 15:00
LOCAL: Miniauditório do Campus de Ji-Paraná
TÍTULO:

FORMAÇÃO DO PEDAGOGO PARA O ENSINO DA MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA ANÁLISE DAS PROPOSTAS DOS CURSOS PRESENCIAIS DE PEDAGOGIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE RONDÔNIA-UNIR

PALAVRAS-CHAVES:

Formação de professores quem ensinam Matemática. Pedagogia. Formação matemática. Anos iniciais do Ensino Fundamental.

PÁGINAS: 119
RESUMO:

A formação de professores que ensinam Matemática é tema de estudo desta pesquisa, que tem por objetivo investigar a formação ofertada pelos cursos presencias de Pedagogia da Universidade Federal de Rondônia (UNIR) quanto à preparação do pedagogo para atuar como docente no e com o ensino da Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental. As bases teóricas da pesquisa estão respaldadas principalmente nas contribuições de autores como Veiga (2008), Bissolli (2006), Franco (2008), Gatti e Nunes (2008; 2009); Imbernón (2010); Curi (2004; 2005), Lima (2011), Matos (2016) e Castro (2018). Sua opção metodológica está fundamentada na abordagem da pesquisa qualitativa, ancorada em Fiorentini e Lorenzato (2012) e Lüdke e André (2013), tendo como método de coleta/produção de dados a pesquisa documental, embasada em Gil (2007). Como material de análise, a pesquisa se apropria dos Projetos Pedagógicos de Cursos (PPCs) vigentes dos seis cursos presencias de Pedagogia da UNIR. A escolha da UNIR é evidenciada por ser a única universidade pública do estado de Rondônia, e assim, ser responsável por grande parte dos pedagogos atuantes na rede de ensino neste estado. Em termos de considerações da pesquisa, pode-se observar a baixa quantidade de conteúdos relacionados ao ensino da Matemática nos PPCs analisados, tornando-se evidente o privilégio em relação a conteúdos de caráter didático e metodológico; bem como um espaço reduzido quanto à carga horária ofertada para a formação matemática dos futuros pedagogos na atuação docente nos anos iniciais do Ensino Fundamental, observando-se também certo privilégio a conteúdos metodológicos em detrimento aos conteúdos matemáticos propriamente ditos. Consideramos ainda, a partir dos dados apontados, uma lacuna na formação matemática dos futuros pedagogos para a atuação docente nos anos iniciais do Ensino Fundamental.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1713580 - EMERSON DA SILVA RIBEIRO
Interna - 2494508 - BIANCA SANTOS CHISTE
Externa à Instituição - RUTE CRISTINA DOMINGOS DA PALMA - UFMT