TRAJETÓRIA HISTÓRICA E CONTRIBUIÇÕES DE DOCENTES MULHERES NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA NA UNIVERSIDADE FEDERAL DE RONDÔNIA (UNIR) EM JI-PARANÁ (1992-2022)
História da Educação Matemática. Formação de Professores. Mulheres Docentes. Universidade Federal de Rondônia.
O objetivo geral desta pesquisa foi descrever e analisar a trajetória das docentes mulheres na Universidade Federal de Rondônia no Campus de Ji-Paraná na formação de professores de matemática. Tal objetivo se justifica na intenção a partir das narrativas destas personagens mostrar ao o caminho percorrido por estas profissionais na formação de professores do curso de Licenciatura em Matemática da UNIR-Ji-Paraná, foco este que entendemos ser relevante comunidade geral, pois até o presente momento não encontramos nenhuma pesquisa que trate especificamente desta temática e destas professoras. Diante disso, nossa pesquisa se inicia com descrição da criação do curso habilitado para formar professores de matemática, assim, iniciamos nosso recorte temporal no ano de 1992 e percorremos 3 décadas finalizando em 2022. Metodologicamente tem-se uma pesquisa qualitativa, ancoradas em Fiorentini e Lorenzato (2012), com uma abordagem metodológica estruturada no esquema heptagonal descrito pelo professor Dr. Luiz Carlos Pais, modelo este baseado em sete vértices que sustentaram os caminhos percorridos durante a realização da pesquisa. As fontes utilizadas para a obtenção de dados incluíram pesquisa bibliográfica, documental em conjunto com entrevista semiestruturada que será realizada com um quantitativo de 8 docentes que atuam/atuaram na formação de professores de matemática na Universidade Federal de Rondônia, Campus de Ji-Paraná. (para esta fase de qualificação tem-se uma entrevista para que a banca possa observar a proposta para as demais entrevistas.)