Banca de QUALIFICAÇÃO: DELIANE NUNES FOLGADO

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : DELIANE NUNES FOLGADO
DATA : 04/09/2023
HORA: 14:00
LOCAL: Miniauditório da UNIR - Campus de Ji-Paraná
TÍTULO:

FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA PARA ESTUDANTES SURDOS EM UMA PERSPECTIVA ETNOMATEMÁTICA

PALAVRAS-CHAVES:

Formação continuada. Estudantes surdos. Etnomatemática

PÁGINAS: 95
RESUMO:

Esta pesquisa de mestrado tem por objetivo compreender mudanças de concepções de professores de Libras relacionadas ao ensino-aprendizagem de matemática para estudantes surdos a partir de uma formação continuada em Etnomatemática. A pesquisa é qualitativa, com procedimentos de pesquisa-ação. Envolve cinco professores de Libras da rede municipal de ensino de Ji-Paraná/RO. Para produção de dados, foram utilizados questionários de caracterização dos sujeitos, entrevistas semi-estruturadas e caderno de campo. A formação continuada será organizada em uma sequência de oficinas pedagógicas, centradas na especificidade cultural de estudantes surdos e na teoria d’ambrosiana de Etnomatemática. Para análise de dados, foram adotados procedimentos da análise de conteúdo. A fundamentação teórica da pesquisa contempla ideias sobre formação continuada de professores, a especificidade cultural da comunidade surda a partir dos conceitos antropológicos de cultura e identidade cultural, e a teoria d’ambrosiana de Etnomatemática. Os dados da pesquisa de campo com os sujeitos, produzidos através da aplicação dos questionários e das entrevistas, trazem como resultados parciais respostas que contemplam os objetivos específicos da pesquisa, percebe-se que a estratégia de ensino de matemática adotada por todos participantes está pautada no concreto, sobre o conhecimento específico da cultura surda não há apropriação por meio de estudos científicos, mas sim conhecimentos construídos através da prática de trabalho, desde que assumiram a função de professores de libras não tiveram formação continuada que fosse especifica ao cargo, pontuam várias lacunas formativas que gostariam de ter tempo para estudar, colocando o ensino da matemática para pessoa surda como algo que não sentem-se preparados para atuarem como professores formadores. Diante dos resultados obtidos até o momento, ressalto a relevância em ofertar uma formação continuada em etnomatemática com foco na cultura surda, pois contribuirá com a capacitação dos professores envolvidos, possibilitando mudanças de concepções que resultará numa atuação significativa no que diz respeito ao ensino e aprendizagem de matemática para estudantes surdos.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1680989 - KECIO GONCALVES LEITE
Interna - 2147056 - CARMA MARIA MARTINI
Externo ao Programa - 1344505 - JOAO CARLOS GOMES - UNIR