Banca de QUALIFICAÇÃO: NILVA GONÇALVES MOREIRA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : NILVA GONÇALVES MOREIRA
DATA : 16/09/2024
HORA: 14:00
LOCAL: auditório da UNIR do campus de Ji Paraná
TÍTULO:

DA DISTRAÇÃO AO ENGAJAMENTO: USO ORIENTADO DE APLICATIVOS E DISPOSITIVOS MÓVEIS NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA EM JI-PARANÁ-RO

PALAVRAS-CHAVES:

Aprendizagem móvel; dispositivos móveis, ensino Híbrido; Processo de ensino aprendizagem de matemática; Teoria da Atividade; Ensino de frações; Construto seres-humanos-com-mídias

PÁGINAS: 90
RESUMO:

Com uma sociedade imersa nas tecnologias digitais, e na educação esta realidade não é diferente, observa-se estatisticamente o prejuízo no aprendizado dos estudantes causado pelo uso indiscriminado e desregulado dos seus smartphones e demais dispositivos digitais. No entanto, esta pesquisa propõe a utilização pedagógica destes dispositivos através da integração do ensino híbrido e da aprendizagem móvel (m-learning). Através do uso responsável destes dispositivos, a serem utilizados como instrumento pedagógico, o engajamento é uma possibilidade de boa prática no processo de ensino aprendizado. Considerando as dificuldades e a defasagem de aprendizado conforme dados da aplicação da prova Saeb (2021) (Sistema de Avaliação da Educação Básica), esta pesquisa visa melhorar o processo de ensino e aprendizagem a partir do controle de tempo, lugar e ritmo de estudo com aplicativos matemáticos que possam contribuir para o engajamento dos estudantes de forma eficaz no ensino e aprendizagem de matemática com a utilização desta tecnologia móvel. Diante disto, esta pesquisa tem como objetivo analisar a integração dos dispositivos móveis e Ensino Híbrido no processo de ensino-aprendizagem da matemática com foco no conteúdo de frações e assim contribuir com a diminuição da defasagem de aprendizagem matemática. Para atingir o objetivo foi proposta uma aula experimental no modelo “Rotação por Estação” do Ensino Híbrido em duas escolas de educação básica em Ji-Paraná RO, para isto a aplicação da aula experimental abarcou a realidade do estudante e o seu ambiente escolar. Esta pesquisa tem como base epistemológica o Sistema Seres-Humanos-Com-Mídias Souto (2013), que é composto pela Teoria de Sistema de Atividade (Engestrom (1999) e também as bases teóricas das tecnologias da inteligência de Levy (1993) e reorganização do pensamento de Tikhomirov (1981), além do construto Seres-Humanos-Com-Mídias Borba (2001). Metodologicamente, a pesquisa tem abordagem qualitativa Minayo (2001), Pope e Mays (2005), Bodgan e Biklen (1982); é de natureza aplicada Gil (2010), quanto aos objetivos é uma pesquisa exploratória Gil (2002), Selltiz, Wrightsman e Cook (1987). Após a autorização do conselho de ética e pesquisa (CEP), foram realizados duas aulas experimentais em escolas cívico militares em Ji-Paraná /RO. Para a análise dos dados, definiu-se como ferramenta analítica o ciclo de desenvolvimento expansivo, inscrito como o quinto princípio da Teoria de Sistema de Atividade.

MEMBROS DA BANCA:
Interna - 2147056 - CARMA MARIA MARTINI
Interna - 1520890 - LILIANE DA SILVA COELHO JACON
Interna - 2583970 - MARCIA ROSA ULIANA
Externa ao Programa - 1548104 - LEONIR SANTOS DE SOUZA - UNIRExterna ao Programa - ***.286.062-** - ROSA MARTINS COSTA PEREIRA - IFRO