Banca de QUALIFICAÇÃO: MARIA DAS GRAÇAS MELO

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : MARIA DAS GRAÇAS MELO
DATA : 28/08/2025
HORA: 14:00
LOCAL: UNIR Campus Ji-Paraná
TÍTULO:

EDUCACAO MATEMATICA E GENERO: perspectivas de meninas dos anos iniciais do ensino fundamental da escola municipal Jandinei Cella de Ji-Parana - RO

PALAVRAS-CHAVES:

Palavras-chave: Educação Matemática; Gênero; Escola Pública. Perspectiva de meninas dos
anos iniciais do Ensino Fundamental.

 

PÁGINAS: 83
RESUMO:

Este é um estudo que foi mobilizado pela inquietação de compreender a ausência das mulheres na produção do conhecimento. Ao longo da história das ciências, a sociedade apagou significativamente a presença das mulheres nos registros de feitos científicos. Essa ausência não apenas indica a não participação feminina na ciência, mas revela uma invisibilização proposital. A comunidade científica já percorre um caminho para reverter essa realidade, embora ainda precise trilhar um longo percurso. A pesquisa Educação Matemática e Gênero: perspectivas de meninas dos anos iniciais do Ensino Fundamental da Escola municipal Jandinei Cella de Ji-Paraná - RO tem como objetivo central investigar as concepções de gênero no ensino da Matemática a partir das perspectivas de meninas matriculadas nos anos iniciais do Ensino Fundamental da escola mencionada o qual se desdobrou em três objetivos específicos a) Identificar as perspectivas das estudantes em relação ao ensino da Matemática; b) Elencar percepções de gênero, possíveis estereótipos e barreiras que afetam a participação das alunas na disciplina; c) analisar as práticas pedagógicas adotadas nos anos iniciais do Ensino Fundamental nas turmas das participantes do estudo. Em relação à metodologia, a investigação em tela se caracteriza pelo viés qualitativo, em interface com a pesquisa narrativa como estratégia metodológica relevante com o objetivo de aprofundar a compreensão das trajetórias das meninas e mulheres participantes da pesquisa; a pesquisa documental, a pesquisa com crianças, bem como a técnica de extração de dados por meio dos grupos focais com momentos de diálogos para identificar experiências ou temas comuns e divergentes nas histórias das meninas participantes do estudo. As leituras realizadas e os dados documentais analisados, apontam que há pouca ou inexistente representatividade feminina na área, as pressões sociais e a perpetuação de estereótipos ligados à matemática afetam negativamente a confiança e o engajamento das estudantes. No entanto, as práticas pedagógicas inclusivas, que incentivam a participação ativa das alunas e valorizam seu potencial, contribuem para promover a equidade de gênero e superação de tais barreiras. A expectativa é que o estudo possa disponibilizar elementos para construção de políticas públicas igualitárias e inclusivas no campo da educação escolar.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1461839 - JOSELIA GOMES NEVES
Interna - 2035958 - ELIANA ALVES PEREIRA LEITE
Interna - 2147056 - CARMA MARIA MARTINI
Externa ao Programa - 1804965 - EDNEIA MARIA AZEVEDO MACHADO - UNIRExterna à Instituição - ROZANE ALONSO ALVES - UFAM