Banca de DEFESA: ROSINEIDE MARCOLINO FERREIRA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : ROSINEIDE MARCOLINO FERREIRA
DATA : 13/07/2026
HORA: 14:00
LOCAL: Auditório do Campus
TÍTULO:

ESTADO DA ARTE DA PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL DO ESTADO DE RONDÔNIA (2010-2025)

PALAVRAS-CHAVES:

Educação Matemática; Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental; Estado da Arte; Amazônia Legal Brasileira.

PÁGINAS: 184
RESUMO:

A presente pesquisa teve por objetivo geral investigar o que revelam as pesquisas em Educação Matemática na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental sobre o processo de ensino-aprendizagem de conhecimentos matemáticos nessas etapas da Educação Básica, defendidas em programas de pós-graduação stricto sensu das áreas de Ensino e de Educação do Estado de Rondônia, no período de 2010 a 2025. Em termos de procedimentos metodológicos, a pesquisa adotou a abordagem qualitativa de natureza exploratória e bibliográfica, caracterizando-se como um estudo do tipo estado da arte. O corpus de análise foi composto por dissertações defendidas nos programas de pós-graduação stricto sensu nas áreas de Ensino e de Educação sediados no Estado de Rondônia, a saber: Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática (PPGEM), Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências da Natureza (PGECN), Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar (PPGEEProf) e Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE), todos eles vinculados à Universidade Federal de Rondônia (UNIR). A organização e análise dos dados tomou como princípio a catalogação e análise interpretativa. O referencial teórico da pesquisa teve como base o campo da Educação Matemática e suas principais tendências; e estudos ancorados na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, fundamentando-se em estudiosos(as) e pesquisadores(as) que defendem cada uma dessas bases. Entre os resultados da pesquisa, constatou-se a ocorrência de 23 dissertações tratando da Educação Matemática nas primeiras etapas da Educação Básica, sendo três estudos apenas em Educação Infantil e as demais pesquisas concentradas nos anos iniciais do Ensino Fundamental; com essas investigações reunidas em três núcleos de ação quanto às suas problemáticas e objetivos (Reconstituição Histórica; Exame da Formação Docente; e Proposição de Intervenções); tendo abarcado várias das principais tendências da Educação Matemática (história, filosofia, formação docente, jogos, educação inclusiva, Etnomatemática e Educação Matemática Crítica). Além disso, os resultados da pesquisa evidenciaram que tais dissertações enfocam diversas contribuições e lacunas para o processo de ensino-aprendizagem da Matemática na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, refletindo, entre outros aspectos, sobre as práticas de sala de aula na Educação Infantil, as identidades e resistências nos anos iniciais do Ensino Fundamental, as diversidades e pluralidades investigativas, a proposição de dispositivos e de perspectivas de intervenção didática; a inclusão educacional e a formação docente. Por fim, mais do que uma visão panorâmica, e reconhecendo seus limites, esta pesquisa se propõe como um mapa para futuros(as) investigadores(as), oferecendo um retrato atualizado da Educação Matemática na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental a partir de estudos de natureza stricto sensu defendidos no território da Amazônia rondoniense.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1713580 - EMERSON DA SILVA RIBEIRO
Interna - 2147056 - CARMA MARIA MARTINI
Externa ao Programa - 1735827 - NEIDIMAR VIEIRA LOPES GONZALES - UNIR