Banca de QUALIFICAÇÃO: ISABEL CRISTINA DE SOUZA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : ISABEL CRISTINA DE SOUZA
DATA : 05/06/2025
HORA: 17:00
LOCAL: Rolim de Moura
TÍTULO:

FORMACAO CONTINUADA DE PROFESSORES QUE ENSINAM CIENCIAS COM ENFOQUE NOS LABORATORIOS DIDATICOS MOVEIS: Analise de uma experiencia em Ji-Parana - RO

PALAVRAS-CHAVES:

 

Formação continuada, práticas pedagógicas inovadoras, ensino de Ciências, experimentação científica.

PÁGINAS: 121
RESUMO:

Esta dissertação investiga a relação entre a formação continuada de professores e a utilização de laboratórios didáticos móveis (LDM) no ensino de Ciências no contexto da educação básica. O estudo busca compreender como a formação docente influencia a adoção dessas ferramentas pedagógicas, destacando os desafios e as potencialidades envolvidas nesse processo. A pesquisa possui caráter qualitativo e fundamenta-se em uma revisão de literatura sobre formação continuada de professores, experimentação no ensino de Ciências e uso de laboratórios móveis na prática pedagógica. Participaram da pesquisa dez professores da secretaria municipal de Educação de Ji-Paraná-RO que participaram de uma formação continuada sobre o uso laboratórios didáticos móveis (LDM) no ensino de Ciências no contexto da educação básica ministradas por professores da Universidade Federal de Rondônia e convidados. A formação aconteceu em quatro encontros em períodos opostos, turnos matutinos e vespertinos, aos que os professores lecionavam, sendo realizada no auditório da UNIR campus de Ji-Paraná com a participação de 70 professores que atuavam no ensino de Ciências. A carga horária foi de 30 horas. A produção/coleta de dados foi realizada por meio de entrevistas semiestruturadas com docentes que participaram de uma formação continuada específica sobre o uso dos LDMs, além de observação direta e análise desse processo formativo. Os principais autores mencionados: Imbernón, Maldaner, Tardif, Huberman, Nóvoa, Gatti, Gil-Pérez, Bardin e outros. Os resultados indicam que, apesar das dificuldades iniciais relacionadas à falta de experiência e suporte técnico, os laboratórios móveis se configuram como uma alternativa viável para a prática experimental em escolas com infraestrutura limitada. A formação continuada, ao integrar teoria e prática, mostrou-se eficaz na apropriação pedagógica dos LDMs, contribuindo para a melhoria do ensino de Ciências e para o aumento da motivação dos estudantes. Este estudo contribui para o debate acerca da eficácia da formação continuada no ensino de Ciências, oferecendo recomendações para otimizar o uso dos LDMs e fortalecer as práticas pedagógicas dos docentes.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 2583970 - MARCIA ROSA ULIANA
Interna - 1865817 - MARIA ROSANGELA SOARES
Externo à Instituição - GERSON DE SOUZA MOL - UnB