Banca de DEFESA: GILVANE LIMA SOBRINHA GOMES

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : GILVANE LIMA SOBRINHA GOMES
DATA : 10/09/2021
HORA: 08:30
LOCAL: Campus Universitário de Rolim de Moura
TÍTULO:

A INFLUÊNCIA DA FORMAÇÃO DOCENTE E DA INFRAESTRUTURA ESCOLAR NO DESEMPENHO DOS ESTUDANTES NA ÁREA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA

PALAVRAS-CHAVES:

ENEM. Desempenho dos estudantes. Formação docente. Infraestrutura escolar. Qualidade da educação.

PÁGINAS: 52
RESUMO:

A educação está prevista na Constituição Federal do Brasil de 1988 como um direito de todos e dever do Estado e da família. Tem como parte de seus princípios a gratuidade do ensino público, a valorização dos profissionais da educação e a garantia de um padrão mínimo de qualidade. Apesar dos avanços que a Educação Básica conquistou ao longo dos anos, as avaliações de larga escala têm mostrado que os estudantes brasileiros apresentam déficits nas habilidades básicas de leitura, ciências e matemática. Porém nem sempre esses resultados são contextualizados com realidade das escolas brasileiras. O presente trabalho investiga o desempenho dos estudantes oriundos de escolas públicas estaduais na prova de Ciências da Natureza do ENEM de 2017, por meio da comparação do desempenho dos estudantes de diferentes tipos de escolas, localizadas na zona rural e urbana, em todas as regiões brasileiras. A influência da infraestrutura escolar, formação e qualificação docente no desempenho dos estudantes também foi avaliada. Para tanto, utilizou-se os microdados do Exame Nacional de Ensino Médio (ENEM) e do Censo Escolar da Educação Básica, ambos do ano de 2017. Utilizando as notas médias das escolas estaduais brasileiras na prova de Ciências da Natureza do ENEM, e os dados referente à infraestrutura das escolas, formação e qualificação docente, obtidos a partir dos microdados do Censo Escolar, montou-se o banco de dados desta pesquisa. Para avaliar se a nota difere entre os diferentes tipos de escolas (Cívico-Militar, Profissionalizante, Regular, Mediação, EJA e Indígena) e entre escolas localizadas na zona rural e urbana foi utilizada uma Análise de Variância – ANOVA Two-way, enquanto a influência da infraestrutura escolar, formação docente e qualificação, sobre o desempenho dos alunos, foi avaliada utilizando uma regressão linear múltipla. O desempenho dos estudantes varia quanto ao tipo de escola frequentada e quanto à localização. Os alunos oriundos de escolas Cívico-Militares apresentaram o maior desempenho, enquanto alunos de escolas indígenas apresentaram o menor desempenho, da mesma forma que estudantes oriundos de escolas nas áreas urbanas apresentaram desempenho superior aos estudantes de escolas da zona rural. A infraestrutura escolar, professores atuando nas suas áreas de formação e qualificação docente são fatores que influenciam no desempenho dos estudantes e podem explicar parcialmente a variação das notas. Em conclusão, os alunos de escolas que possuem maior percentual de professores com formação na área de Ciências da Natureza (física, química e biologia) e contam com uma infraestrutura nos níveis mais elevados, obtiveram maior desempenho no ENEM na área de Ciências da Natureza.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 2248433 - IZAIAS MEDICE FERNANDES
Interno - 2283698 - ELAINE ALMEIDA DELARMELINDA HONORE
Interno - 1798567 - PAULO VILELA CRUZ
Externo ao Programa - 3058111 - SAMILO TAKARA
Externo à Instituição - TEREZINHA VALIM OLIVER GONÇALVES - UFPA