Banca de DEFESA: JOSIANE RIBEIRO MUDERNO

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : JOSIANE RIBEIRO MUDERNO
DATA : 30/09/2021
HORA: 08:00
LOCAL: https://meet.google.com/igf-ytfu-tzq
TÍTULO:

CONTRIBUIÇÕES DO PIBID NA FORMAÇÃO DE PROFESSORAS DE MATEMÁTICA NA PERSPECTIVA DE SABERES DOCENTES

PALAVRAS-CHAVES:

PIBID; Iniciação à Docência; Saberes docentes; Cartas e memórias.

PÁGINAS: 97
RESUMO:

O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), foi criado com intuito de promover a formação de professores, oferecendo para os discentes dos cursos de licenciatura das Intuições de Ensino Superior, a oportunidade de acesso ao ensino na educação Básica por meio de estágios antecipados nas escolas públicas e privadas. Com isso, o objetivo desse estudo foi de analisar quais foram às contribuições formativas das professoras egressas do PIBID em suas práticas pedagógicas na construção de saberes docente de Matemática do subprojeto do Campus Ji-paraná, como relato de experiências das contribuições deste programa para o processo formativo dos sujeitos. Metodologicamente a pesquisa foi qualitativa e para responder a nossa pesquisa, o método usado como qualitativo contribuiu ao tornar versátil a coleta de dados e a análise. A primeira parte bibliográfica baseou-se na dimensão teórica e consistiu em discutir a escrita, sob as contribuições de Larrosa (2004) e Freire (2003), entre outros; e, ainda, na discussão sobre memórias, aventada por Halbwachs (2013), e Bergson (2006), Gagnebin (2011), Benjamin (1994), como também por Kastrup (2020), Tardif (2002) e Pimenta (1999), na contribuição sobre a formação de professores. A pesquisa de campo assentou- se pela escolha das professoras selecionadas de até 3 anos de início de carreira, que atuam no Ensino Fundamental ou Ensino Médio. Sendo que a coleta de dados foi por meio de cartas que as professoras de Matemática relataram suas experiências em início de carreira e com a escrita de uma carta permite ao escritor tomar distância para uma reflexão do que foi vivenciado sobre suas experiências. Na análise e interpretação das cartas, é notório que os licenciandos entrem na escola ainda na Universidade, mais sua colaboração garante a esse estudante que ao assumir uma sala de aula, que o primeiro contato não trará desconforto com o ambiente escolar. Possibilitando com esse primeiro contato que as escolas apresentem a realidade de ser professor para os bolsistas. Portanto, a escola pode possibilitar aos bolsistas de se instruir a viver na escola, com suas regras, valores e rotinas, contribuindo para que saberes sejam consolidados, reestruturados e novos sejam gerados.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 2279404 - KACHIA HEDENY TECHIO
Interno - 1754342 - SERGIO CANDIDO DE GOUVEIA NETO
Externo ao Programa - 1713580 - EMERSON DA SILVA RIBEIRO
Externo à Instituição - CRISTIANE TALITA GROMANN DE GOUVEIA - UNESP
Externo à Instituição - LEDA FERREIRA CABRAL - IFMA