Desafios e possibilidades no Ensino de Ciencias na Alfabetizacao: Um estudo com Professoras de uma escola municipal de Ji-Parana - RO
Alfabetização. Ensino de Ciências da Natureza. Formação Continuada
A pesquisa baseia no primeiro ciclo de Alfabetização com foco na formação de professores que atuam nos anos iniciais da educação básica. Tem como objetivo analisar as práticas pedagógicas desenvolvidas por professores do 1º ano da Escola Professora Maria Antônia, localizada no município de Ji-Paraná, Rondônia. Esta dissertação visou compreender como se dá a articulação entre os pressupostos da BNCC, as diretrizes do Programa de Alfabetização do Governo de Rondônia (PROALFA) e a formação continuada no ensino de Ciências da Natureza. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa, utilizando análise de conteúdo, observação e entrevistas semiestruturadas com docentes que atuam no primeiro ano do ensino fundamental. A coleta de dados incluiu ainda a análise de documentos relevantes, como planos de curso, projeto político pedagógico e orientações pedagógicas. A pesquisa mostrou que as professoras sentem sobrecarregadas devido ao acúmulo de tarefas administrativa, falta de formação continuada pontual que possibilite a implantação estratégias pedagógicas práticas e estratégias de ensino para o processo de alfabetização científica, de modo a contribuir com o letramento científico. A pesquisa revelou também que há uma parceria com as instituições superiores que realizam ações que podem contemplar as habilidades do ensino de Ciências da Natureza também transformar a prática educativa nas salas de aula e com as políticas públicas de formação continuada docentes.