Banca de QUALIFICAÇÃO: SHIRLY INGLECIA SILVA PRATES

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : SHIRLY INGLECIA SILVA PRATES
DATA : 27/08/2024
HORA: 14:00
LOCAL: Campus Rolim de Moura
TÍTULO:

MAPAS CONCEITUAIS COMO FERRAMENTA DE ENSINO DA FÍSICA DOS FLUIDOS, A PARTIR DOS TRÊS MOMENTOS PEDAGÓGICOS

 

 

 

PALAVRAS-CHAVES:

Metodologias ativas. Mapas conceituais. Três Momentos Pedagógicos. Exposição Cientifica. Ensino e Aprendizagem.

PÁGINAS: 139
RESUMO:

Utilizar estratégias de ensino eficazes, é fundamental para melhorar aprendizagem e garantir que os estudantes desenvolvam habilidades e conhecimentos de modo significativa e duradoura. A adaptação de abordagens proporciona capitar durante o ensino, o perfil único de cada estudante, o que possibilita aumentar o engajamento e a compreensão dos assuntos, promovendo a participação ativa, desenvolvimento de competências essenciais como pensamento crítico e criatividade, e fornecem feedbacks contínuos ao processo de aprendizagem. Além disso, podem contribuir para a criação de um ambiente inclusivo e equitativo, que atende as necessidades dos estudantes. A exploração de abordagens pedagógicas é vital para a construção de uma educação dinâmica e eficaz, que capacita os estudantes para enfrentar os desafios do século XXI com competência e confiança. Inicialmente este estudo investigou a utilização da combinação dos Mapas Conceituais (MCs) com a Metodologia dos Três Momentos Pedagógicos (3MP) no ensino. A pesquisa teórico-bibliográfica revelou que a integração dessas metodologias pode proporcionar uma aprendizagem ativa e relevante, auxiliando na assimilação do conhecimento e incentivando a reflexão sobre o processo de aprendizagem. Na segunda parte do estudo foi realizada uma pesquisa empírica visando verificar a utilização dos Mapas Conceituais como uma estratégia facilitadora do processo de ensino e aprendizagem da Física dos Fluidos, através da metodologia dos Três Momentos Pedagógicos, com estudante do Ensino Fundamental (8° e 9° ano). Na pesquisa incluiu a construção de MCs para ensinar os conceitos de Física dos Fluidos, realização de experimentos práticos e uma exposição científica. Os resultados mostraram que a metodologia melhorou significativamente a compreensão dos conceitos e promoveu um ambiente colaborativo e um estímulo para a aprendizagem. Por fim, a exposição científica permitiu que estudantes demonstrassem o conhecimento adquirido de forma clara e objetiva, com repercussão e resultados positivos, evidenciando a importância de estratégias que vão para além da sala de aula, que se mostram essenciais para motivar os estudantes e consolidar o conhecimento.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1865817 - MARIA ROSANGELA SOARES
Interno - 2245833 - FABIANO PEREIRA DO AMARAL
Interno - 1754342 - SERGIO CANDIDO DE GOUVEIA NETO
Externa ao Programa - 1459338 - LAUDILENI OLENKA - UNIR