Banca de DEFESA: CRISLAINI SALOMAO SCUDELER

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : CRISLAINI SALOMAO SCUDELER
DATA : 27/02/2026
HORA: 15:00
LOCAL: https://meet.google.com/nwh-ywmc-tiv
TÍTULO:

PERCEPÇÕES DE DOCENTES E TILS SOBRE A RELAÇÃO PEDAGÓGICA NO ENSINO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA PARA ESTUDANTES SURDOS EM ESCOLAS ESTADUAIS DE CACOAL/RO

PALAVRAS-CHAVES:

Ensino de Ciências da Natureza; Estudante Surdo; Educação Inclusiva; Região Norte.

PÁGINAS: 135
RESUMO:

Com a valorização do conhecimento científico, no contexto educacional, os professores de Ciências da Natureza assumem um papel importante no processo de ensino deste conhecimento para a diversidade de estudantes que se fazem presente nas escolas de educação básica. O acesso de educandos surdos às salas de aulas, no Brasil, exige que, além do professor regente, também haja o profissional Tradutor e Intérprete de Libras (TILS) para mediar a comunicação da língua portuguesa para a Libras e vice-versa. A atuação destes profissionais acontece em ambiente educacional contribuindo para o processo de ensino aprendizagem dos estudantes com surdez. Buscou-se, como objetivo, analisar os paradigmas pedagógicos que norteiam a relação entre professores de Ciências da Natureza e TILS em salas de aula, de escolas de educação básica estaduais da cidade de Cacoal/RO, que possuíam estudantes surdos matriculados. Para alcançar o objetivo proposto e à luz de referenciais teóricos sobre a temática pesquisada, optou-se pela abordagem qualitativa e obtenção de dados diretamente junto a oito professores e seis TILS. A produção de dados se deu por meio de entrevistas semiestruturadas. Nestas os participantes apontaram suas percepções sobre si e sobre o outro, suas ações reflexivas, as ações colaborativas e sinergia presente na relação destes dois profissionais, bem como os desafios e paradigmas percebidos por eles. Os dados foram tratados seguindo a técnica de Análise de Conteúdos (Bardin, 2011) e interpretados por unidades temáticas, valorizando as falas dos entrevistados em momentos livres, sem a necessidade de acompanhar a ordem fixa das questões. A pesquisa possibilitou interpretar percepções distintas entre os participantes levando à dados importantes para entender como se estabelece a relação pedagógica entre professores de Ciências da Natureza e TILS no ensino de estudantes surdos das escolas estaduais pesquisadas. Embora os resultados reflitam as percepções de experiências de um grupo específico de profissionais (oito professores e seis TILS), eles oferecem importantes subsídios para a reflexão e o aprimoramento da educação inclusiva em um contexto específico de uma cidade localizada na região Norte do Brasil, apontando para a fragilidade na relação entre docentes e TILS, ausência e falta de tempo para planejamento em conjunto, necessidade de formações específicas com docentes e TILS, valorização do papel do TILS como parceiro pedagógico e desenvolvimento de metodologias adaptadas que promovam uma aprendizagem significativa para os estudantes com surdez.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 2887259 - ODIRLEI ARCANGELO LOVO
Interna - 1865817 - MARIA ROSANGELA SOARES
Externa à Instituição - JACQUELINE LIDIANE DE SOUZA PRAIS - UTFPR