Banca de QUALIFICAÇÃO: DOUGLAS JUNIOR DE SOUZA ALVES

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : DOUGLAS JUNIOR DE SOUZA ALVES
DATA : 05/09/2022
HORA: 16:00
LOCAL: meet.google.com/skc-pdrx-oqb
TÍTULO:

ETNOCIÊNCIA INDÍGENA E PRESERVAÇÃO DA FLORESTA: aspectos culturais na perspectiva de egressos indígenas da Licenciatura Intercultural da Amazônia.

PALAVRAS-CHAVES:

Palavras-chave: Licenciatura Intercultural Indígena. Etnomatemáticas. Etnoconservação. Educação Escolar Indígena.

PÁGINAS: 88
RESUMO:

O presente texto teve como objetivo geral analisar os conhecimentos ancestrais presentes na perspectiva de egressos indígenas da Licenciatura Intercultural da região Amazônica, com vistas à preservação da floresta e sua relação com o ensino de ciências e de matemática. A metodologia envolveu uma pesquisa bibliográfica, exploratória com abordagem qualiquantitativa.  O foco de pesquisa foram 39 (trinta e nove) Trabalhos de Conclusão de Cursos TCCs, da Licenciatura Intercultural da Fundação Universidade Federal de Rondônia (UNIR) e da Licenciatura Intercultural da Fundação Universidade Federal do Amapá (UNIPAP). Foram incluídos na pesquisa todos os trabalhos de conclusão de curso que tivessem relação com as temáticas de análise “Meio Ambiente e Preservação” e “Etnomatemáticas Indígenas”, disponibilizado nos bancos de dados das respectivas instituições de ensino, com defesa entre o período de 2013 a 2019. A pesquisa pode-se debruçar sobre os conhecimentos tradicionais de 18 (dezoito) etnias, sendo: Suruí, Zoró, Cinta Larga, Karitiana, Cao Orowaje, Oro Win, Karipuna, Galibi-Marworno, Palikur, Djeoromitxi, Tupari, Gavião, Aikanã, Makurap, Kanoé, Sabanê, Canoé e Oro Nao’. O trabalho esta dividido em três capítulos: No primeiro capitulo temos o referencial teórico metodológico, que se trata de um trabalho de pesquisa sobre práticas pedagógicas, que consistem em mostrar como os aspectos dos conhecimentos culturais podem contribuir, por uma visão pedagógica, com a educação escolar indígena, fortalecendo ações de reflorestamento, sustentabilidade e preservação ambiental, no segundo capitulo contamos com a; Etnociência Indígena: discussões sobre preservação ambiental na perspectiva de egressos indígenas da Licenciatura Intercultural, onde a etnociência, na perspectiva indígena, é uma forma particular do grupo de pensar e produzir conhecimentos. Sendo assim, por ser culturalmente de tradição oral, é necessário encontrar forma de sistematizar esses conhecimentos de forma escrita, garantindo que não se percam com o passar do tempo, e por fim o terceiro capítulo com o titulo, Etnomatemática Indígena: saberes e fazeres matemático nos escritos dos egressos da licenciatura intercultural. Os resultados trazem discussões importantes sobre a preservação ambiental na perspectiva dos egressos indígenas, produzidos com suas comunidades, apontando não apenas a sua importância, mas também o reconhecimento de consequências advindas dos impactos ambientais negativos em seus territórios indígenas e a importância de elementos etnomatemáticos indígenas como instrumentos no processo de ensino e de aprendizagem na Educação Escolar Indígena. Tais elementos abordados foram contextualizados para melhor compreensão de conteúdos curriculares e podem ser elencados, como material didático, para que, outros professores indígenas possam utilizar. Para isso, a pesquisa foi embasada em Freire (2000); Diegues (1999; 2000); Leff (2001); Campos (2002); Santos (2006); Capra (2006); Pereira e Diegues (2010); D’Ambrósio (2011); Barbosa e Aguiar (2018), Mattos e Ferreira Neto (2019), Mattos, Mattos e Alves (2019), Nunes, Reis e Oliveira (2020), Mattos, Mattos e Suruí (2020), Mattos (2020) dentre outros.

 

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1813620 - REGINALDO DE OLIVEIRA NUNES
Interna - 2713577 - LUDIMILLA RONQUI
Externa ao Programa - 1805694 - MARIA LUCIA CEREDA GOMIDE - UNIRExterna ao Programa - 2147056 - CARMA MARIA MARTINI - UNIRExterna à Instituição - SANDRA MARIA NASCIMENTO DE MATTOS - UFRRJ