PROCESSO HISTÓRICO ACERCA DO ENSINO DE MATEMÁTICA E CIÊNCIA EM ESCOLAS MULTISSERIADAS DO CAMPO DE JI-PARANÁ/RO (1977- 2006)
Escolas Multisseriadas. Ensino de Matemática. Ensino de Ciências. Ji-Paraná/RO.
A presente pesquisa está situada no campo da História da Educação e em particular na História da Educação Matemática. Tem como objetivo analisar como se dava o ensino e aprendizagem de matemática e ciências nas escolas multisseriadas do município de Ji-Paraná entre 1977 e 2006. O recorte temporal foi delimitado como início, o ano 1977, por ser o ano de criação e instalação do município de Ji-Paraná-RO, e como fim, o ano de 2006, pela emissão do decreto nº 10.302/2006 que estabeleceu a criação das Escolas Polos provocando a extinção destas escolas multisseriadas no município. Nesse sentido, esta dissertação tem-se as seguintes questões direcionadoras: como se deu o ensino e a aprendizagem de Matemática e ciências nas escolas multisseriadas de Ji-Paraná entre 1977 e 2006? Como a docência se configurou nesse espaço e quais práticas foram desenvolvidas neste contexto? A pesquisa busca aporte teórico-metodológico principal nos teóricos: Bloch (2001), Le Goff (1992) e Ginzburg (1989). Em termos metodológicos, a pesquisa é de natureza exploratória e se desdobrará em: pesquisa documental e entrevistas semiestruturadas com professores, professoras, ex-alunos e ex-alunas do campo que trabalharam ou estudaram em escolas multisseriadas do campo na ocasião. A pesquisa revelou a escassez de recursos para o ensino e aprendizagem nas escolas multisseriadas de Ji-Paraná, levando os professores a adotarem adaptações e improvisos criativos no ensino de Matemática e Ciências. Além disso, a pesquisa contribui para preservar as memórias desses professores e alunos, enriquecendo o patrimônio educacional brasileiro.