DESAFIOS E POSSIBILIDADES NO ENSINO DE CIÊNCIAS NA ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTOS CIENTÍFICOS: UM ESTUDO COM PROFESSORAS DE UMA ESCOLA MUNICIPAL DE JI-PARANÁ - RO
Alfabetização. Ensino de Ciências da Natureza. Formação Continuada
A pesquisa se baseia no primeiro ciclo de Alfabetização com foco na atuação de professores (as) dos anos iniciais da educação básica. O objetivo geral da pesquisa é analisar as práticas pedagógicas desenvolvidas por professores (as) do 1º ano da Escola Professora Maria Antônia, localizada no município de Ji-Paraná, Rondônia, e compreender como se dá a articulação entre os pressupostos da BNCC, as diretrizes do Programa de Alfabetização do Governo de Rondônia (PROALFA) e a formação continuada no ensino de Ciências da Natureza. A abordagem é qualitativa, com análise de conteúdo, observação e entrevistas semiestruturadas com docentes que atuam no primeiro ano do ensino fundamental. A coleta de dados incluiu ainda a análise de livro didático, fotos, plano de curso, projeto político pedagógico, programas, plano de trabalho, regimento escolar, orientações pedagógicas e relatórios de atividades da escola. A pesquisa mostrou que os (as) professores (as) se sentem sobrecarregadas, devido ao acúmulo de tarefas administrativa, falta de formação continuada pontual que possibilite a implantação estratégias pedagógicas práticas e estratégias de ensino para o processo de alfabetização científica, de modo a contribuir com o letramento científico. A pesquisa revelou também que há uma parceria com as instituições superiores que realizam ações que podem contemplar as habilidades do ensino de Ciências da Natureza também transformar a prática educativa nas salas de aula e com as políticas públicas de formação continuada docentes.