Banca de QUALIFICAÇÃO: VALQUIRIA PATRÍCIA SILVEIRA DA SILVA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : VALQUIRIA PATRÍCIA SILVEIRA DA SILVA
DATA : 28/08/2024
HORA: 09:00
LOCAL: http://meet.google.com/pwh-vhrdqju
TÍTULO:

A EXPERIÊNCIA DE PROFESSORES NO ENSINO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA EM RELAÇÃO A IN/EXCLUSÃO DE ALUNOS SURDOS E/ OU COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA NO MUNICÍPIO DE VILHENA – RO

PALAVRAS-CHAVES:

Ensino de Ciências; Surdez; Deficiência Auditiva; Narrativas; Inclusão; História de Vida.

PÁGINAS: 149
RESUMO:

Frente aos visíveis avanços no campo educacional, a inclusão escolar ganhou visibilidade nas últimas décadas e embora a presença dos alunos com deficiência seja real e crescente nas escolas, é visível que na prática a inclusão ainda não se efetivou. Nem sempre esses alunos participam ativamente dos processos educativos, muitos passam mais tempo nos corredores e pátios das escolas que na sala de aula. Acredita-se que já houve um grande avanço, porém ainda falta estrutura, recursos adequados, conhecimentos, formações, capacitações e profissionais de apoio multidisciplinar nas instituições educacionais brasileiras. Para atingir os objetivos buscou-se problematizar: Quais estratégias pedagógicas são utilizadas pelos professores que trabalham com alunos surdos e/ou com deficiência auditiva e os professores que atuam no Atendimento Educacional Especializado (AEE), no que se refere ao processo de ensino do componente curricular Ciências da Natureza, nos anos iniciais do Ensino Fundamental das escolas públicas de Vilhena (RO)?”. Com base neste contexto, o presente projeto apresenta uma proposta de pesquisa qualitativa de análise de história de vida com enfoque na Surdez e Deficiência Auditiva (D.A), em duas (2) escolas municipais na cidade de Vilhena/RO, e assim, em linhas gerais, é objetiva analisar por meio das histórias de vida de professores que trabalham com alunos surdos e/ou com deficiência auditiva, bem como histórias de vida de professores que atuam no Atendimento Educacional Especializado (AEE), quais são as estratégias pedagógicas utilizadas por esses educadores para atender esse público, no que se refere ao processo de ensino do componente curricular Ciências da Natureza, nos anos iniciais do Ensino Fundamental de duas escolas públicas de Vilhena/RO. Especificamente, a investigação pretende também: Desenvolver um mapeamento sistemático da produção nacional no período de 2017 a 2022, evidenciando as discussões acerca do ensino de Ciências e a inclusão de estudantes com surdez e deficiência auditiva na perspectiva da história de vida; Conhecer as histórias de vida de professores da sala regular no ensino de Ciências da Natureza, bem como de professores do AEE, relacionando estas histórias com a produção documental mapeada; Verificar como os professores do Ensino Fundamental I desenvolvem o ensino de ciências da natureza para os alunos surdos e com deficiência auditiva nos anos iniciais de duas escolas públicas de Vilhena/RO; Averiguar como se apresenta a ação educativa na perspectiva da inclusão em ciências da natureza em duas escolas públicas regulares de Vilhena/RO; Analisar de que forma ocorre a experiência escolar dos professores de sala regular e professores da sala de recursos de Atendimento Educacional Especializado (AEE) em relação a inclusão de alunos surdos e com deficiência auditiva, nas classes regulares. Para o desenvolvimento deste projeto buscou-se nortear por meio da pesquisa caminhos metodológicos com base no referencial teórico trazendo conexões entre os autores: Silva (2007), Burguer e Vituri (2013), Rosana e Antunes (2020), e Glat e Pletsch (2009) abordando a História de Vida como método de pesquisa.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1754342 - SERGIO CANDIDO DE GOUVEIA NETO
Interna - 2583970 - MARCIA ROSA ULIANA
Interna - 1865817 - MARIA ROSANGELA SOARES
Externa ao Programa - 1309494 - DEUSODETE RITA DA SILVA AIMI - UNIR