Banca de DEFESA: JÉSSICA BITTENCOURT FRANÇA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : JÉSSICA BITTENCOURT FRANÇA
DATA : 17/02/2025
HORA: 14:00
LOCAL: Sala das Pós-Graduações (presencial) - Rolim de Moura e por Web: meet.google.com/kxq-mwmh-kbm
TÍTULO:

UMA ANALISE DO PROCESSO DE ENSINO DAS CIENCIAS DA NATUREZA NA EDUCACAO DE SURDOS EM UMA ESCOLA DE VILHENA-RO

PALAVRAS-CHAVES:

Ciências da Natureza. Surdos. Professores. Ensino Fundamental 

PÁGINAS: 148
RESUMO:

Os estudos direcionados para a educação dos estudantes Surdos, voltados para a prática de professores ouvintes, professor surdo e Tradutores Intérpretes de Libras (TILS) são significativos para o município de Vilhena, Rondônia, uma vez que, atualmente, existe um número significativo de alunos Surdos matriculados na rede pública de ensino, tornando a pesquisa de grande relevância aos estudos surdos[1], com isso temos como problemática central de investigação: como se dá o processo de ensino de Ciências da Natureza para alunos surdos em uma escola estadual de Vilhena? Para responder essa e outras questões, a pesquisa tem como objetivo geral: analisar as práticas de professores ouvintes, professor Surdo e TILS da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Deputado Genival Nunes da Costa[2] do município de Vilhena, Rondônia (RO), no ensino de Ciências na educação de surdos. Para contemplar o objetivo, a pesquisa tem como objetivos específicos: 1) Pesquisar a formação inicial e continuada dos professores (Ouvintes e surdo) e TILSP que atuam com a disciplina de Ciências na educação de surdos; 2) Investigar a metodologia e estratégias utilizadas por professores (Ouvintes e surdo) e TILSP nas aulas de Ciências; 3) Analisar a relação entre as legislações vigentes, referenciais teóricos, plano de aula anual e os critérios de ensino adotados pelos professores (Ouvintes e surdo) e TILSP; 4) Cotejar as narrativas dos professores de ciências (ouvintes e surdo), TILSP e alunos (as) Surdos (as) na percepção sobre as práticas do ensino de ciências. A abrangência metodológica desta pesquisa se baseia nas abordagens qualitativas com caráter exploratório, discutido pelos autores: Neves (1996, Creswell (2007), Bogdan e Biklen (1994), Ludke e Andre (1986). A fim de responder o problema central da pesquisa, utilizamos uma escola como referência, com base nas entrevistas com o corpo docente, pudemos analisar a formação inicial e continuada com foco no ensino de Ciências da Natureza para estudantes Surdos, bem como a formação em Libras para se trabalhar com estudantes Surdos, constando uma carência de formações para ambas as áreas, que com isso enfrentam algumas dificuldades para se trabalhar com os estudantes, assim, os educadores desenvolvem estratégias próprias, com a utilização de recursos visuais angariados através da internet, pois apontam que o livro didático e materiais escolares não são suficientes para tal.

[1] “[...] estudos surdos baseiam-se nos estudos culturais” (Sá 2010, p. 22), que buscam “um horizonte epistemológico na definição da surdez, no qual ela possa ser reconhecida como uma questão de diferença política, de experiência visual, de identidades múltiplas, um território de representações diversas que se relaciona mas não se refere aos discursos sobre a deficiência” (Skiliar, 1998a, p. 29 apud Sá 2010, p. 22).

[2] Divulgaremos o nome da instituição a pedido da atual direção escolar, que requisitou que esteja evidente o nome da escola na pesquisa, devidamente autorizado no Termo de Anuência Institucional e aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa (CEP).

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1754342 - SERGIO CANDIDO DE GOUVEIA NETO
Interna - 2583970 - MARCIA ROSA ULIANA
Interna - 1865817 - MARIA ROSANGELA SOARES
Externa ao Programa - 1309494 - DEUSODETE RITA DA SILVA AIMI - UNIR