Banca de DEFESA: ANDREIA MARCILIO VALENGA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : ANDREIA MARCILIO VALENGA
DATA : 18/11/2019
HORA: 17:00
LOCAL: auditório Unir Campus Rolim de Moura
TÍTULO:

O ENSINO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA NAS SÉRIES INICIAIS DAS ESCOLAS DO CAMPO

PALAVRAS-CHAVES:

Ensino de ciências, Séries iniciais, Formação de Professores

PÁGINAS: 119
RESUMO:

Esse trabalho no âmbito educacional especialmente sobre formação de professores das escolas do campo, para efeito de conhecimento de como os professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental I trabalham os conteúdos curriculares do Ensino de Ciências da natureza, assim como as práticas, as metodologias e recursos didáticos que utilizam em sala de aula. A perspectiva teórica adotada situou a trajetória do Ensino de Ciências e a sua importância para estudantes dos anos iniciais do Ensino Fundamental I, e à discussão das necessidades formativas do professor do referido ensino e nível de escolaridade. Essas necessidades conduziram a reflexão sobre o processo de ensino-aprendizagem dos conceitos científicos, assim como a possibilidade de utilização das novas metodologias para ensinar o conteúdo de Ciências da Natureza. Quanto à perspectiva metodológica, foi construído um itinerário investigativo baseado na pesquisa qualitativa pautado na pesquisa-ação, legitimada através de técnicas como a observação e a entrevista através de questionários semiestruturados.  Foram contatadas a Secretaria Municipal de Educação, assim como duas escolas na zona rural, para a coleta de dados. A partir disso, a pesquisa centrou-se nas duas escolas polos municipais responsáveis pela modalidade de ensino no campo. Os resultados obtidos mostraram que o Ensino de Ciências se mantém pautado na transmissão de conteúdos, aos estudantes, que compõe a matriz curricular não fazem referência ao contexto real que os alunos das escolas do campo estão inseridos, partindo de uma prática pedagógica fortemente influenciada pelo uso do livro didático. Tais constatações, além de se constituírem em entraves para o aprendizado dos estudantes, ainda apontam os limites da prática docente e de sua formação para ensinar Ciências.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 2279404 - KACHIA HEDENY TECHIO
Interno - 1754342 - SERGIO CANDIDO DE GOUVEIA NETO
Externo à Instituição - CRISTIANE TALITA GROMANN DE GOUVEIA - UNESP
Externo à Instituição - ELISANGELA APARECIDA DA SILVA - UNIR